《背影》
知识与技能:
(1)了解作家及作品的背景
(2)识记基础字词,并理解其在语言环境中的意思。
(3)把握事件的六要素,训练学生的概括能力。
(4)根据事件情节,体会人间伟大而真挚的父子情。
过程与方法:
(1)学习本文,采用教师设计问题,学生紧紧围绕问题,采用自主、合作、探究的方式,把握文章的叙事思路,及其具体内容。
(2)通过学生欣赏配乐朗读,学生自读课文,指导学生体会文章质朴的语言中蕴含着丰富的感情的特点,品味、感受伟大而浓浓的父爱。
(3)通过教师的重点研读,体会文章中具体描写的重要意义,并学习具体描写的方法
情感态度价值观:
体味文中血浓于水的浓浓深情,从感情的聚焦点--------“背影”中发掘深深的父爱,陶冶学生爱家人,爱生活的高尚情操。
重点:1、重点研读父亲买橘子的段落,分析对父亲细腻的描写,以体会浓浓的父爱。
2、揣摩作者的心里感受及其变化,体会其中的父子情。
3、学习文章的严谨、精巧的构思。
难点:1、理解其中关键语句的含义,品味朴实的语言中蕴含的浓浓的父子深情。
多媒体
教学过程:
教师活动
学生活动
导入:(运用多媒体播放歌曲《父亲》),听完之后,让学生谈谈歌曲中告诉我们什么信息,你从中感受到了什么,(诸如:父亲默默的操劳,默默地关心我们的情景,真正意识到父亲平凡而伟大的爱等等),今天就让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文《背影》(板书课题、作者、体裁)。 (一)、作者介绍和作品背景介绍
(1)朱自清:字佩弦,号秋实,出生于江苏省东海县,因祖父父亲定居扬州故又自称扬州人。代表作品集有诗歌散文合集《踪迹》、散文集《背影》、等等。 (2)、作品背景:文章写于1925年,作者28岁,当时在清华大学任教。1947年朱自清谈写作动机时说:我写《背影》,就因为父亲来信里的那句话:唯独膀子疼痛厉害,举著提笔诸多不便,大约大去之期不远亦。当时读了父亲的信真是泪如泉涌,我父亲带我的许多好处,特别是背影中所叙述的那件事想起来,跟在眼前一般不二,我这篇文只是写实。
聆听,思索
学生笔记
二、朗读课文,整体感知
1通过多媒体出示视频,学生欣赏,之后学生自读。
2学生注意文中的生字词,注意加点字的读音,并理解它的意思。
差 使 交 卸 簌 簌 踌 躇 迂 腐 栅 栏 颓 唐 不
能自已 举著提笔 琐 屑 蹒 跚 情郁于中 妥 帖
狼 藉 赋 闲
四、合作探究,讨论问题
1、文章几次谈到背影?背影分别出现在什么地方?表达了作者怎样的感情? (提示:学生默读课文,并圈点标注,有关背影描写的同桌交流,并理解其感情。)
明确:四次写到背影(板书) 第一次:在开头:“最不能忘记的是他的背影”,开篇点题,难忘背影,写出怀念之情。
第二次:在浦口车站送别时,父亲去买橘子时的背影,望父买橘,刻画背影,写出作者深深的感动。
第三次:在车门话别,望着父亲
北京市大兴区魏善庄中学七年级语文上册 第一单元 第2课 背影教案1 北京课改版 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
