北京市大兴区魏善庄中学七年级语文上册 第六单元 第22课 现代诗两首 教我如何不想他教案 北京课改版.doc

第22课现代诗两首教我如何不想他
第节
授课时间
月日
课题
教我如何不想他
授课类型
新授课
教学目标
,体会新诗的节奏、用韵,感受诗歌的音乐美。
。
。
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重点
学会欣赏本诗的音乐美。
难点
学会新诗的鉴赏方法。
教具
多媒体课本
学具
课本笔记本
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、激趣导入
【板书完成题目作者】
师:一首歌它通过特色的歌词和独有的曲调,传递一份情愫,象征一份记忆,甚至代表一个时代。同学们,有没有那么一首歌,对你来说有特别的意义?
师:同学们所选的歌曲都是时下流行或大家耳熟能详的歌,接下来老师播放一首大家可能不大熟悉但是很特别的歌曲。
播放歌曲《教我如何不想她》
师:歌曲《教我如何不想她》本是刘半农先生于1920年在伦敦时写的一首白话诗,后由赵元任先生将此诗谱曲,在30年代中国青年知识分子中广泛流行。
关于《教我如何不想她》这首诗还有一则有趣的传说。赵元任夫人杨步伟在她的回忆录《杂记赵家》中有一段叙述。1930年前后,杨步伟在北京女子文理学院任教,她的那些女学生们非常爱唱《教我如何不想她》,后来歌词作者刘半农奉命接掌该学院,刘半农穿了一件中式的蓝布棉袍子来到学校,女学生们偷偷议论:“原先听说刘半农是一个很风雅的文人,怎么会是一个土老头。”杨步伟听到了,就告诉这些女学生:“你们一天到晚都在唱他写的《教我如何不想她》,这就是那个他呀。”女学生哄了起来说:“这个人不像么。”还有的说:“这首歌不是你家赵先生写的吗?”杨步伟说:“曲是赵先生所谱,但歌词是他写的呀。”
后来刘半农知道了这件事,为此而打油四句:
教我如何不想他,请来共饮一杯茶。原来如此一老叟,教我如何再想他。
 
学生回答
赵元任在这首歌里,以十分娴熟的技巧安排了转调,用西洋作曲方法,传递中国味的旋律。使得歌曲版的《教我如何不想她》旋律优美、丰满,不仅精确传递了歌词的精神,而且可以说提升了歌词意境。
师:如果去掉曲调光看歌词,你又有怎样的感受?你能不能用一个概括?我们在朗读中感受一下吧。
师:同学们都各有不同的感受,老师给大家一个词不知道你们觉得怎么样?
柔。
【板书:柔】
师:今天我们将围绕“柔”字展开对这首诗的学习。
二、解题
思考1:“教我如何不想她”中的她是谁?
明确:
她一般指女性导第三方,在此补充知识点:
上世纪20年代,白话文兴起、翻译文学涌现,汉字第三人称不分男女造成很多不便,此时刘半农提议造新字“她”。周作人先生在当时的《新青年》杂志(1918年8月)上透露了这个消息,引起了很大的正面和负面的反响。刘半农就撰文《她字问题》发表在上海时事新闻(1920年8月9日)。时隔不到一个月,刘半农创作了《教我如何不想她》。刘小蕙在《父亲刘半农》一书中有这样一句话:1920年9月4日,在伦敦作《教我如何不想她》,首次将“她”字引入诗句。综合各方面的数据,原作应该是女的“她”。
可见作者有意强调“她”是女性。那她就是指一位女性吗?
国内也曾有人探讨《教我如何不想她》的“她”究竟是谁?赵元任先生1981年回到中国时,有人请教了赵先生,赵先生回答说:这