花园里有什么活动目标:●通过不同感官感知花园中的动植物特征。●尝试使用形容词描述在花园里的感受。活动准备:●图画书《花园里有什么》人手一本●爱心标记●小图片、大色纸两张●文字标记“看不见的”和“看得见的”活动过程:●和幼儿讨论有关花园的经验 ——教师:春天到了,你和好朋友在散步的时候,发现了什么?(花开了,草绿了等)——教师:小朋友们有的用眼睛看到了一些东西,有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化。今天请大家一起看一本图书,看看书中的花园里究竟有什么变化。●阅读图书上的小花园。·仔细阅读图书——教师:花园里有什么?用你的小眼睛仔细地观察哦!·根据幼儿的回答,将相应的小图片呈现在黑板上。——教师:你们说的真棒,小眼睛发现了这样多美丽的景象,老师还把这么多美丽的景象连在一起编成了一首好听的散文诗,你们愿意和我一起来倾听一下吗?·完整欣赏配乐图画书内容。——教师:谁还能再找一找花园里会不会还有一些我们没看到的呢?(进一步补充呈现幼儿的答案)●分类游戏,解读图画书内容。·在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字“看不见的”、“看得见的”,暗示两个不同集合。(操作提示:哪些是看得见的,哪些是看不到的?请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置)——教师:(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?(因为它藏在泥土里)——教师:原来花园里的很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到,有的要仔细观察才能看到,有的要耐心等待才能看到,比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的,所以不是看不到,是不容易被看到。——教师:(出示花儿的图片)那么,花的香气看不到,为什么会被发现呢?——教师:原来“凉凉的微风”是看不见的,“花儿的清香”是看不见的,“虫儿的叫声”是看不见的,要用鼻子才闻得到,用耳朵才听得到,用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的,这些形容词表达的意思
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