教学内容第52页例3”小数加法的运算律”第52页“练一练”,练习九第1~5题。,发现并认识到整数加法的运算律对小数加法同样适用,。★,体会解决问题策略的多样性,增强优化意识。★,体验数学学习的成就感。教学重点难点重点:能正确运用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。难点:。+=+=-=1-=+=-=+192+208=145-26-74=,并用字母表示?。学程设计导航策略交流预习作业,揭示课题二、小组交流,。学生列式:+++=(1)学生自己计算,出示不同的方法。(2)交流比较各种方法。(3)着重交流最优化的方法,学生理解所运用的运算定律。指出:运用加法运算律,也可以使我们的小数加法变得更简便。:(1)学生回答:,,……(2)说不完,小数部分都是7。【板块一】通过预习,你知道了些什么?通过今天的学习我们要能够正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便运算。【板块二】1.(1)提问:现在我要每件商品买一份,需要准备多少钱?(2)说说你是怎么做的?(3)比较:你认为哪种计算方法简便。在解答时你是怎么想的?在简便计算时你用的是什么运算定律?整数简便计算一般是要把加数凑成整百整千数,而小数加法一般只要凑成整数就可以了。2.(1),问:你能说一个小数和它凑成整数吗?(2)提问:这些小数有什么共同的地方?说得完么?指出:我们只要看小数部分,。为了统一,我们就用整数部分是0的小数来继续凑整。(3)老师依次板书右边的数,学生依次说出另一个小数,老师继续板书。(4)学生观察完整的板书。(看位数,位数一样多的才能凑整;看末尾,末尾加起来是10,如果小数部分有多位的,最后一位加起来是10,前几位加起来是9。……)(5)学生回答。三、组织练习,“练一练”第1、2题。学生独立完成,再让学生说说怎样算简便。。(1)学生独立完成。(2)学生比较每一组的计算过程和结果,从而得出一个数减去两个数的和等于连续减去这两个数,认识到这里蕴含的计算规律和整数减法中的规律相同。3.
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