英语教学设计作品模板.doc

erball?SectionA(1a-2c)计划学时1课堂改革设计理念富含情趣的视频,连接孩子的书本世界和生活世界。趣味性的编曲游戏,让学生主动探索和支配自己的思维。关注学生的情感变化,适时进行激励性评价。借助多媒体的优势让学生在课堂上不光学会语言知识,更让学生接受良好的道德熏陶,让学生学会感恩和奉献。学习内容分析(可附加知识导图)一般现在时,这是一个生活中离不开的时态,也是最基本的一个时态。本课时主要学习have的不同人称的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答,该话题与学生的日常生活紧密联系在一起,容易唤起学生的学习兴趣,这对于提高学生的综合能力很有帮助,特别是说的能力,同时也可培养学生的在互通有无方面的交流能力。学习者分析一般特征七年级的学生性格上还有小学生的开朗活泼,对新鲜事物关注力强的特点,观察和概括能力还有待进一步提高。初始能力经过前面几个单元的学习,学生已经积累了一定的词汇,掌握了一定的语言,已经具备了一定的听说读写能力。 教学目标课程标准英语动词时态教学是初中英语教学的一项重要内容,初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。动词的时态教学是该目的中重要的一项,也是达到其他目的教学必不可少的一环。本课时主要要求学生学会使用have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句,及其肯定,否定回答知识与技能通过对某一物体的拥有的询问,通过不同的人称,对象的练习,学会使用have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句,及其肯定,否定回答过程与方法在观看视频,图片的练习,真实情景的设计中,让学生能在实际生活中懂得使用have的用法提高学生的实际语言操作能力情感、态度与价值观通过各小组活动,培养学生的合作精神;观看图片,让学生学会感恩,学会奉献,以希望世界充满爱;对学生进行情感教育的同时,让学生写出本课的重点句子的同时,能模拟现场,对需要帮助的人奉献一点爱。教学重点、难点及解决措施重点:一般现在时的疑问式用法;难点:Have的一般现在时的疑问句,及其肯定,否定回答;解决措施:。,学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。通过大量和反复地操练以达到运用自如。,让学生在观看贫困儿童学习状况的图片中受到教育,让其有所想付出,用笔记录来提高其写的能力。教学策略选择与设计在课堂教学中主要引导学生利用观察—体验—思维—表达为一体的探究式学习方法,通过小组的交流合作,充分发挥学生的主体作用,并借助多媒体的技术手段,形成和谐,愉悦的课堂氛围,真正的提高课堂效率,发展学生的综合素质。教学环境□教师机+投影(上网/不上网)□电脑教室+投影(上网/不上网)□电脑教室+电子教室控制其他:资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源球类单词实物,图片和视频课件展示,实物和视频反馈提供直观的学习材料实物和网络图片、视频Have的肯定句实物表达物品所属,以歌唱的形式使其琅琅上口。提高口头运用能力学生自我能力的体现have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句,及其肯定,否定回答实物,图片了解不同人称应该如何进行表达询问物品所属提高学生口语