这片土地是神圣的二.doc

科目:语文编号:y61152主备教师:刘丽上课教师:备课组长签名:教学目标:1、有感情地朗读课文,感受人与自然息息相关的情感。2、通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。学习目标:1、理解含义深刻的句子,体会文章的思想感情。2、有感情地朗读课文,体会人类与大自然密不可分的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。教学重难点:有感情地朗读课文,体会人类与大自然密不可分的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。教学准备:小黑板。教学过程与方法:一、导入揭题。上节课我们了解了这片土地是神圣的,可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了,如果你就是印第安人,此时此刻,你想对购买这片土地的白人嘱托些什么?千言万语汇成一句话:这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯,那么我们怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢?这节课我们继续学习课文。二、明确学习目标。三、引导学生自学,让学生充分展示自我。(一)研读4至8自然段,理解“神圣”。1、学习要求一(1)自由读课文4至8自然段,思考我们怎样才能保留好这份神圣而圣洁的土地呢?边读边归纳填空:要保留好这份神圣的土地,我们就要(善待河水)、(善待空气)、(善待动物)。2、学生自学,教师巡视做个别指导。3、检查自学效果。(1)指名填空:要保留好这份神圣的土地,我们就要(善待河水)、(善待空气)、(善待动物)。(2)教师引导说为什么要善待河水、善待空气、善待动物?从文中找出相关句子并指导朗读。重点指导以下句子:A:“水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。”B:空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息。”同样,空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。C:降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。师过渡:同学们读得真好,让我们再次感受到这片土地的神圣,那我们为什么要这样热爱这片土地呢?(二)研读9至11自然段,体会情感。1、学习要求二默读课文9至11自然段,思考:(1)我们为什么要热爱、照管这片神圣的土地?(大地不属于人类,而人类是属于大地的)(2)为什么说大地不属于人类,而人类是属于大地的?重点理解:“大地不属于人类,而人类是属于大地的。”(人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的延续。)四、当堂训练。1、续写句子:如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。我们一定要。2、联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护,说说自己的发现和感受。五、学习反思。这节课你学到什么?是用什么方法学到的?六、板书设计:15、这片土地是神圣的善待河水热爱土地神圣的土地善待空气善待动物保护大地教后反思:谷骑谁俐