16黄山奇松第二课时基础性教学目标:,介绍黄山奇松,教育学生做一个文明的小游客。、拟人的写法,描写一棵或几棵黄山松。提高性教学目标:查阅资料,了解黄山另外三绝:“怪石、云海、温泉”。一、谁第一自然段已经会背了?检查2—3个同学。了解本节课学习目标:,背诵课文。、拟人的写法,描写一棵或几棵黄山松。二、背诵第二自然段::限时8分钟默读第二自然段画出描写这三大名松的句子,想一想这三大名松分别“奇”在哪里;画出能准确体现各自特点的词句,在旁边写写自己的体会;作者是怎样写出它们的“奇”的,再读一遍说一说。。(提示:先读画的词或句子,再说说自己的体会,你认为同桌把一大名松的奇特之处说清楚了就在他的课题旁打上一颗五角星,如果他把三大名松的奇特之处都说清楚了就在他的课题旁打上三颗五角星。全班交流之前了解一下得星情况,表扬三颗星获得者,鼓励其他学生。)。(1)迎客松,出示相关句子。有朋自远方来,不亦乐乎?瞧,(课件展示图)黄山第一名松迎客松,正翘首期盼我们呢!谁先来汇报?。相机板书:优美充满生机风撼不动它,雪压不断它,它就像一位历经沧桑的老人,所以读“饱经风霜”这个词时,稍慢一些,低沉一点,突出它的沧桑感。(指名读,男生齐读)这棵迎客松虽然饱经风霜,却仍然枝繁叶茂,长得蓬蓬勃勃,多像一个充满活力的少年啊!(女生齐读):“它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。”相机显示“如同”看图,这一丛斜伸出去的枝干,像不像主人的手臂?作者的想象力太丰富了。这正是它叫做“迎客松”的原因,黄山人的想象力太丰富了。这不仅是黄山松的热情,还是黄山的热情,更是黄山人的热情。难怪引读“如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。”如今,这棵迎客松不仅是黄山的形象代言人,而且她的倩影已经走进了人民大会堂,置于人民大会堂会客厅的迎客松,此时它代表着是热情好客的中国人,更是中华民族的象征一起饱含着赞美之情,把迎客松的句子读一读。(生齐读)(2)陪客松A被迎客松热情的迎上去之后,陪客松就陪同我们游览黄山风光,它奇在哪里呢?继续交流。出示比喻句,指名汇报,相机板书:高大。(抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。)看,陪客松正伸展那宽大的肩膀,遮挡住炎炎烈日,陪同游人观赏美丽的黄山风光,多么无私啊!就请你通过朗读来表现陪客松的高大挺拔、热情友好。全班齐读。(3)送客松你觉得送客松的神奇之处在哪儿?相机板书:奇特,紧扣“天然盆景”。盆景是什么意思?(它是园丁精雕细琢的刻意造型,为的是追求它优美的姿态。)可送客松没有经过人工精雕细琢的刻意造型,却像盆景一样姿态优雅,你说奇不奇?是谁创造了如此伟大的神奇?(黄山、大自然)多么重感情的送客松啊,好像在挥手告别,又仿佛在作揖送客,又俨然在伸手挽留。能把它的依依不舍读出来吗?愿意读的站起来读。(4)小结、练习背诵:同学们,刚才我们一起欣赏了迎客松的姿态优美,陪客松的高大,送客松的独特,请仔细观察这些
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