《伟大的悲剧》.doc

《伟大的悲剧》
152团中学赵红
教材简析:
斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候,与严寒风雪进行了惨烈的搏斗后,最后悲壮地死去。一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。作为一位伟大的作家,茨威格想到的绝不主要是事业的成功者,而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。
教学设想:
这是一篇较长的传记文学,为了实现长文短教,为了调动学生自主学习的积极性,我让学生在预习中质疑,并将学生提出的问题分类整理,在课堂上由学生自行展开谈论,答疑解惑,老师或提示,或总结,学生实在有困难的问题由老师讲解。我将采用这样的教学程序:
走进文本——提出问题——品味感动——赏析语言——解决问题
教学目标:
1、了解课文的主要内容,理清课文的写作思路。
2、体会感受作者在细节描写中传递的情感。
3、激起学生探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于探索的精神。
教学重点:
1、体会感受作者在细节描写中传递的情感。
2、鼓励学生质疑问难,培养自主、合作、发现、创新的能力。
教学难点:
1、认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。
教学方法:创设情境法、阅读赏析法、联系实际法。
教学用具:多媒体课件
教学准备:1、教师准备课件和相关资料
2、学生预习课文,在了解课文的基础上质疑、释疑。
教学课时:1课时
教学过程:
导入新课:请学生看一段视频。
导语设计:千百年来,在人类各个领域的探险活动中,涌现出许多可歌可泣的失败英雄,英国探险家斯科特一行就是其中的一例,让我们跟随奥地利作家茨威格一起去回顾那段光荣的历史。
(设计意图:狂风呼啸、暴雪盈途,茫茫雪原,一望无际,南极的恶略天气一下就震撼了学生:原来南极不光有可爱的企鹅,绚丽的极光,生存条件也极其恶略。这也为文章描述斯科特一行在南极覆灭的的命运埋下了伏笔。)
二、作者简介:
斯蒂芬·茨威格(1881——1942)奥地利文学家。茨威格的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》、《罗曼·罗兰》、《三个描摹自己生活的诗人》、《精神疗法》。
(设计意图:了解作者,增加文学知识的积累。)
三、检测预习:
1、我能读正确:
告罄qìnɡ凛冽lǐn liè 吞噬shì 羸弱léi 步履lǚ
2、我能说明白:
姍姗来迟怏怏不乐忧心忡忡疲惫不堪精疲力竭
(说说这几个词语在文中的意思)
(设计意图:选取文章较有代表性的词语,检测预习。因为把文章读的“正确、流利”是语文教学的基本要求哦。另外结合语境掌握成语,能提高学生对成语的应用能力,也能加深学生对文本的了解,可谓事半功倍,一举多得。)
3、我会概括全文:(课文大意=时间+人物+地点+事件)
1912年英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不不幸遇难。
(设计意图:教给学生方法,在练习中提高学生的概括能力。)
4、我来评价故事:
(例如:A是一个感动人心的故事。 B这是一个非常悲壮的故事。 C这是一个充满着冒险精神的故事。学生能用一个词语评价就可以了,还可以让学生用一个词形容读后的感受。例如:震撼、钦佩、崇敬)
(设计意图:评价是内心感动的一种外在表现,尽管简单,但却表达了学