52自由落体运动教案.doc

52自由落体运动教案.doc【教学目标】(一)知识与技能1、 理解自由落体运动和物体作自由落体运动的条件2、 理解ft巾落体运动的加速度,知道它的大小和方向3、 掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律,并能够运川自由落体规律解决实际问题(二) 过程与方法1、 培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力2、 引导学生养成进行简单物理研宂习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探宂方法3、 引导学生学会分析数据,归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律(三) 情感、态度与价值观1、 通过实验培养学生独立思考能力,激发学生的探索与创新意识2、 培养学生实事求是的科学态度,从实际问题屮分析规律3、 培养学生的团结合作精神和协作意识,敢于提出与别人不同的见解★教学重点1、 理解自由落体运动及其遵从的条件2、 掌握自由落体运动的规律,并能运用其解决实际问题★教学难点flrti落体运动的性质的探宂及重力加速度的测量。★教学方法1、 以物理史实,导入目标一一实践体验,分析讨论一一总结归纳,得出结论。2、 通过实例分析,强化训练,使学生学会自由落体运动的规律分析并能解决问题。★教学时数1课时★教学用具:多媒体,牛顿管,纸片,天平,打点计时器,纸带,钩码,刻度尺。★教学过程(一)新课导入教师:落体运动是自然界中比较常见的一种运动,但不同的落体它下落的快慢程度却有所不同,比如苹果和树叶同时下落,谁下落得更快些?学生根据生活经验进行猜想,学生可能会冋答:苹果先落地。教师:真的是苹果先落地吗?演示1:苹果和树叶,从同一高度,同时下落现象:苹果先落地。结论:重的先落地。这个现在呢,早在2000多年前亚里士多德就已经观察到了,因此他得出了自己的结论:物体下落的快慢由它们的重量决定,重的物体下落得快。那么他的这个结论正确吗?我们再来看这样一个实验:演示2:—张纸张和半张纸揉成的纸团,从同一高度同时下落现象:纸团先落地。结论:较轻的先落地教师:这个实验说明:物体下落快慢与物体的轻重无关。那么是什么因素影响了物体下落快慢呢?学生可能回答:空气阻力。教师:如果没有空气阻力作用,怡况又会怎样呢?演示3:牛顿管实验(抽去玻璃管中部分空气,将玻璃管倒立过來,观察物体下落情况)观察结果:金属片和羽毛几乎同吋落到管的底部结论:在没有空气阻力的作用时,轻重物体下落一样快。教师:我们把这种运动就叫自由落体运动(二)自由落体运动(板书)1、 定义:物体只在重力作用下(理想化模型),从静止开始下落的运动,称为自由落••••••••••体运动。(板书)教师:是不是所有的落体运动都能说是自由落体运动呢?判断一个物体运动是不是自由落体运动,需要满足什么样的条件呢?2、 条件:(无空气阻力);(即:vO=O)抓尺游戏:测一测,谁的反应更快?教师:这个反应时间是如何测量出来的呢?想要知道,我们需进入下面内容的学习一一自由落体运动的性质。猜一猜:自由落体是一种什么样的运动?匀速?匀加速?学生回答:匀加速教师:如何设计实验验证你的猜想?教师提示:我们如何才能得到物体的运动情况,需要哪些器材?实验设计:使用打点计时器。3、 数据处理:从图像知自由落体运动是初速为零的匀加速直线运动(板书)图像的斜率表示自由落体加速度g(又称为重力加速度)4、 自由落体运动的加速度g(板书)(1) 同一地点,不同物体