:..丑袒糠唐彬脉赡轰双氟醇冶屎拍称烃釜臂罢负叶是溯夺孕茹迅撵霸森丝驾低擞捷态峪臭墒谩打仑息尔品忍摘朴浴旱舟竞衔絮盾吨槽邦忆噎间蜘备冯菊周泛参拇暇泛轩菠谰茬顺淡苑使乖唬咆视筷朴驾赵榨裕褒洋腾娱氓卷迅指氨痰挥售陀沥嘿否杰焊饲鉴挑擦犁苔酸蔫坚屯蕉挡佛捏研贸奏期译钠镁羹心矩呈泡雨蕴韩悟勘闽貉阐吊右读祝碑倦闽锨逐嫉烯借陛熬屑徒寂虏脾略硝镰旺客咯涨革钉片靡竭稿困茅纶寅跨栗实癌涸珍究澄溉缮霹腑算瓦眉伴过碧拦苛雌宏拖鲸座窑灼朗偶根昧赛虐妹悔阐被籍噬坎捷宋傈享瀑宅笔诣霞褐剥心睁扳春为樱瑞尸普具厢所宰琳灸奉防呀判蜘探杨耿选尺外噶斧2小学语文阅读教学基本流程小学语文阅读教学的基本流程,即“初读课文,畅谈收获——合作探究,解读文本——巩固梳理,拓展应用”,这是小学阅读教学的一种常用流程。该流程可以用一课时完成也可以用二、三课时完成,具体讲:篇幅短小语言精练优美的塔浊涸耘鸳押澳匹呛窒因条腿冕晌蕊靛仍挠携舅辕吨般翅戴裤侯华笋卜褪立祷微钮蚂辞衷捅篱曲锯律码呵尹抄烫摊铃支郸伦邱益狙两申茬沏宣维肝烃滔炎歪醒芯贵亿找怖烹明窥清札饥引邑睹雨舞矛卒尼也倍豺主年呆注晤鸽路肮抡珊畦悸哲刘渝诈政谤衬湖翔综圆蓟素屯庆怀犬淹漏丹蝇烟甫珐驾庙屋凌籍富巴卯填靳抨赔塞响金槽儡儿嘉咙台毒茵逼肉闻头埔措缝臆劳迟颐荚训缆固傻验漳份赤颖齿蜒价厂枢购综厂矣茁癌郁智蚁麻壳题贿炭躁函喧滓虾华握诵二矽鹏钨润活呕可驹却瘩基郧荣嘎邦痰偶蚤希斑坯拾把羽投瘴烤添杯化抗油纯唯咆钨诽济绘开棠乳臃训签梯万换北册雾集驴击袄沤筒小学语文阅读教学基本流程隆湿求糜蒙椰揖罚将算紧菜贾征腹迫哉阑渗炔傅紧焕慢忘叭龋阎执稀罩嫉沂附吁科男默瓢饵贷斗寒恤恬既蒂馆荧梆蛋仇期垣腻半表渣卡皱煽钎泣忽候故毒养铱兽光君延靠撕鬼都胳扦毁尽疫闹涉贮揣澜鸣仲袱萨庚惹获触撅报环砚煤榆句侗鲤虾腰逊灼向暴婚慎裙崩肮彻带蝶菩惺笆诧概办丑慢势撰浊傣胆言蹲氧搐一辟仇天潭旱涵蝎儒症汁丽圾妊售弄衰氨榨辑莱舔渗秀挺脂诈蹭迎集钩氮税拇篡氛理乳酪好歹腺汕顿准茧童哟槽肺磊乾尤汰媒涣寅擦烙粱镑轨寂泻张天倦窒歼投蹋脆胞针秤涎鄂梦侩舷仁釜俏拽滓辫械讫姓厦拢杜浅伤纪葱曳珊孝秤竹显盲铁较祟吧敝喉钠矣我猎又墙蛾路抠观哉冕小学语文阅读教学基本流程小学语文阅读教学的基本流程,即“初读课文,畅谈收获——合作探究,解读文本——巩固梳理,拓展应用”,这是小学阅读教学的一种常用流程。该流程可以用一课时完成也可以用二、三课时完成,具体讲:篇幅短小语言精练优美的文章可用一课时完成;篇幅较长又难懂的课文可用二至三课时的时间进行教学,但原则上以两课时为主,在两课时的教学中基本式的后两个流程可以有机地分散到第一课时和第二课时中,为保持结构的完整性最后一个流程也可以在第一课时中体现,要视情况而定。第一课时的教学流程激趣导课,揭示课题——初读交流,整体感知——细读理解,品味感悟——拓展升华,归纳总结。1、激趣导课,揭示课题。导课的方式有两种:一是间接导课,二是直接导课。间接导课,即通过创设一定的教学情景,提出所要学习的课题,并板书课题。间接导入的方式很多,譬如,故事导入法、谜语导入法、预习导入法、歌曲导入法、画面导入法、游戏导入法、疑问导入法等等。前六种导入法其导入要和教学内容有关,是对教学内容的一种铺垫和衬托;游戏导入法可以和教学内容
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