诗里的愿望(中).doc

诗里的愿望(中段)江苏省海门市平山中心小学杨健226142(小学高级)同学们,你有没有发现,有些儿童诗里面还藏着一个个美妙的愿望——种太阳李冰雪我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一个就够了会结出许多的太阳一个送给南极一个送给北冰洋一个挂在冬天一个挂在晚上到那个时候世界每个角落都会变得温暖又明亮这首诗歌里的愿望,你读出来了吗?“种太阳”,一个多么美妙而大胆的想法!作者想把种出来的太阳送给谁?如果是你,会把种出来的太阳送给谁?活动一、景中愿设计意图:一切景语皆情语。学生在诵读美妙的自然诗篇时,感受诗人借助大胆的想象和具体的意向表达自己的丰富情感,藏在诗中的愿望就不言而喻了。当我们插上想像的翅膀后,我们的大自然会变得非常美妙,非常神奇,这就是想像的独特魅力,让我们一起张开想像的翅膀,去大自然中追寻美好的梦想! 我想(高洪波)我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞,牵着万缕阳光,悠呀,悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地,汲取甜美的营养,长呀,长——长成一座绿色的篷(péng)帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软,瞧太阳多明亮,望呀,望——蓝天是我的课堂。我想把自己种在春天的土地上。变小草,绿得生辉,变小花,开得漂亮。成为柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望。我会飞呀,飞——飞到遥远的地方。不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量……读了这首诗,你知道诗人的愿望了吗?第一个愿望:手儿——接第二个愿望:脚丫——连第三个愿望:眼睛——装第四个愿望:自己——种这首诗写了一连串美妙的幻想:看,他把小手安在桃树枝上,和阳光舞蹈;听,他把脚丫接在柳树根上,与泥土亲切交谈;天空里,他和风筝一起飞翔;春天的大地上,处处是他的身影……一系列动词“安、接、装、种”使这首诗读起来朗朗上口,有一种音韵美。大家一起来读读吧。诗人的想法可真有意思。我们一起进入诗人的想象世界,开始一段神奇之旅,看看谁的收获最大。我想把,在上。,。呀,——。活动二、事中愿设计意图:孩子是喜欢故事的,他们都是在故事的影响下成长起来的,让孩子在阅读欣赏故事诗的同时,诗人心中的那份暖暖的爱意就不难被孩子体察和接受了。你知道吗?有些愿望,还写在了童诗所讲述的故事里。不信,你看——送给盲婆婆的蝈蝈(滕毓旭) 乐颠颠地捉回了,一只绿色的蝈蝈,喜滋滋地送给了,邻居家的盲婆婆。婆婆,婆婆,这是只会唱歌的蝈蝈,在我上学时,好让它替我给您唱歌。歌声会把您领进山野,看到小溪里滚动的清波,闻到山花扑鼻的芳香,听到百鸟齐鸣的欢歌。婆婆,婆婆,这是一只会唱歌的蝈蝈,您听,它唱得多好,蝈蝈,蝈蝈,蝈蝈蝈……这首诗讲了一个怎样的故事?你知道这位小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢?诗中的“我”捉了一只蝈蝈,送给了邻居盲婆婆,让它帮我实现一个“在我上学时,好让它替我给您唱歌”的愿望。你看,盲婆婆手捧着蝈蝈,脸上露出了微笑,她在认真地听着,她似乎听到了小溪流淌的声音,蝈蝈的歌声使盲婆婆彷佛置身于美丽的大自然。她听着想着,心中充满了欢乐,你觉得这歌声会把盲婆婆领进哪里呢?歌声会,。歌声会,。“我”的愿望就是当我不在盲婆婆身边的时候,盲婆婆不会孤单、不会寂寞。其实“我”还有一个更大的愿望,就是通过这首童诗,让更多的孩子、更多的人懂得关爱他人,尤其要关爱那些需要帮助的人。记住这个感人的故事了吗?但愿我们每一个人都能像诗中的小