《石头汤》绘本阅读教学设计.doc

《石头汤》绘本阅读案例贵州省毕节市赫章县罗州乡中心校蔡丽教学目标:1、在阅读绘本的过程中,了解相关的背景知识,激发学生阅读的兴趣。2、在品读绘本的过程中,引导学生进行独立阅读与思考,培养学生的想象力和说话能力。3、通过阅读讨论,引导学生读懂故事,对故事及其中的人物作出自己的评价。教学重难点:从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。教学准备:课件教学过程:一、介绍绘本1、师:同学们,你们发现老师手中的书与我们的课本有什么不一样吗?(生自由说)师:是的,书中不仅有感人的故事还有精美的画面呢!我们把这样以图画为主、文字为辅共同讲述一个故事的书叫绘本。2、师出示几本绘本书,让学生了解绘本知识。师:今天老师要和大家一起读一本图画书,你们想读吗?这本书是一个关于“汤”的故事。师同时板书:汤。你们喝过什么汤?是用什么材料做成的?生答。但你们一定没喝过这种汤。师接着板书:石头。齐读题目,问:你有什么疑问?生答。师:别急,接下来就让我们带着这些问题走进这个故事吧!二、激趣导入(课件出示无题的绘本封面)1、师:先来看看这幅图,说说你都看见了什么?并简单描绘一下。生:(自由答)师:看来大家的想象力都挺丰富的,阅读绘本,就是需要这样大胆猜测,展开丰富的想象。2、师:这么有趣的故事书,有谁知道是谁写的吗?简介作者:这本书的作者就是一位美国人,。他创作的图画书获奖无数,深受大家喜欢。《石头汤》是公认的世界经典图画书。被美国纽约图书馆推荐为“每个人都应该知道的100本图画书之一”。师:下面就让我们一起分享这本绘本吧!三、讲授绘本1、师:仔细观察第一幅画面,这样的画面给你怎样的感受啊?生:(自由答)师:好,孩子们,你们都有一颗敏感的心。(师读)2、教师读文字,随文理解:布施——施舍、给予,出家的人,把财物施舍给人,或帮助别人等等叫做“布施”好!现在你接着读(生接读本段)3、师:孩子们,通过刚才这段文字你知道了什么?(生自由谈)什么使人幸福呢?我们不急于回答,继续看故事。4、认识村庄里的一些人(课件出示第3页)①了解村民的职业:②仔细观察这些人物的动作和神态,你能感觉到什么?(生谈)师:是啊,同学们都有敏锐的观察力,你很会观察,能抓住一个人物有针对性地来谈感受。(引导学生挖掘人物内心,找同他们各自的特点:自私、傲慢、冷漠。)师:正是因为他们这样的思想,村里的人很少来往。师:你们想想看,如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄,可能会遭遇什么?(生猜测想象)师:同学们,你们猜对了。阿福他们遭受到了全村人的冷淡。那如果你们是三个和尚之一,这个时候,你会怎么想,又会怎么做呢?(生谈)师:是啊,我们来看看阿福他们到底有没有离开呢?(继续讲故事)师:和尚没有离开,而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。你们想知道这是怎么回事吗?别急,有一个人也想和我们一起去呢,老师告诉你,读绘本,可不能放过细小的部分,谁也想和我们一起看看煮石头汤?(小女孩)师:对,她就躲在楼上,偷偷地看,看来,并不是所有的人都不爱搭理。她在想什么?(生自由答)分角色朗读接读故事观察这幅画面,你发现了什么?生:外面有很多人把窗户打开了。生:他们对和尚的举动很好奇。师:不但开了窗户,还有人推开了门,还记得和尚刚来时是一幅怎样的情景?生:他们关紧门,紧闭着窗,都不让进。师:这都说明什么?生:我以为他们有了变化。9、续编故事师