《人物描写一组》教学设计.doc

《人物描写一组》教学设计
教学目标
回顾对课文中三个主人公的印象,用语言概括齐性格特点
总结人物描写的主要方法,并体会人物描写对其性格表现的作用
学习本课的描写方法进行写作练习
教学方法
探究式教学
合作式教学
教学手段
多媒体辅助教学
课前前置性作业
教学环节
复习导入
回顾《人物描写一组》的主人公有哪些?
他们都是怎样的人?
小组合作
汇总对人物性格的评价
找到原文相应的描写语句,并归纳分别属于哪种描写方式
交流课前准备的人物描写片段
小组汇报,全班交流
小组分工汇报所选主要人物的相关内容
其他同学提问或补充
游戏(猜猜这是谁?)
小组出题,全班同学竞猜,按获胜积分排名
描写班内的一位同学,看谁写的像
评选出优胜组
按积分评选
奖励
小结
板书
人物描写一组
小嘎子:机灵──动作、心理描写
严监生:吝啬──动作、神态描写
王熙凤:泼辣精明──外貌、语言描写、正侧面
小嘎子
组长:大家好,我们是( )小组,今天我们组想跟大家一起分享一下我们组对小嘎子这个人物的理解。我们组认为,小嘎子是一个顽皮机敏、富有心计、争强好胜、永不服输的小男孩。下面请大家打开书,翻到132页《小嘎子和胖墩比赛摔跤》这个片段的描写,让我们一起感受这个活生生的形象。
小嘎子“从不单凭力气”跟人硬拼,而是“一向仗着”自己“手疾眼快”,所以这次跟胖墩摔跤“自然不跟他一叉一摔”,而是选择了适合自己特长的“随便摔”的方式。说明他顽皮又富有心计。
小嘎子依据自己和胖墩的体形差异,找准对方的弱点,“欺负对手傻大黑粗,动转不灵”,采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”、“总想使巧招,下冷绊子”的战术,说明他机敏、聪明。
在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋,“推拉拽顶”,想出各种办法,说明他争强好胜。
在整个摔跤过程中,都不见小嘎子的蛮干、硬拼、硬斗,可见他非常机灵、敏捷、有智谋。
这个片段中,作者主要用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、板”等动词,对小嘎子摔跤进行了细致的描写,其中还夹杂了心理活动的描写,例如:“初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。”和“小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料返给他把脚别住了。
请问同学们还有什么意见或建议吗? 谢谢大家!
严监生
组长:大家好,我们是( )小组,下面我们组想跟大家一起分享一下我们对严监生这个人物的认识。我们组认为,严监生极其吝啬贪财,是一个要钱不要命的人。请大家打开书,让我们一起去看看《临死前的严监生》。首先声明,请大家仔细听,我们需要大家的合作!
严监生临终前因为灯盏中点了两茎灯草,伸着两根手指头就是不断气,知道赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼了。由此可以看出,他真是爱财胜过生命。
请大家跟我一起读文中对严监生动作的第一处描写“严监生喉咙里痰响得一进一出”——“一二”(齐读)现在请同学们跟我一起想:就在此时,严监生可能在想什么呢?(提问)(评价)
这时,他的大侄子走上前来问:“二叔,你若不是还有两个亲人不曾见面?”请大家跟我一起看文中对严监生动作的第二次描写(齐读)“他就把头摇了两摇”,请大家想想这时他又有可能在想什么呢?(提问)(评价)
这时二侄子又走上