分组课堂教学实施方案.doc

分组教学实施方案为更好的实施教学过程,让学生有更好的学习环境和学习效果,发挥学生自主管理和主观能动性,在处室领导指导下进行教学改革,实施分组教学。所谓分组教学是在确立了正确的教学观点的基础上,引导学生自主管理、自主学习,按小组为单位划分的方法。 这是我教学以来多次采用并用取得明显教学效果的方法,何谓分组教学法就是把班上的学生分成几个小组,每组设置一位组长,老师教组长,组长教各组的组员,组员教组员。1、分组方法及原则 我专业部15级共两班74人。我把学生分成6组,每组5—6人。 因考虑到可能存在一些较严重的问题,一是很难科学地鉴别学生的能力和水平;二是在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿和学校的要求相互矛盾;三是分组后造成的副作用很大,往往使快班学生容易骄傲,使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低,打击到学生的自尊心。在分组方面参照与值日轮流表。2、组长的选择 选择的组长要求:责任心强,理解能力强,学习能力突出,乐于奉献,敢于付出,操作能力强(为一体化实操部分做准备),并具备一定的语言表达能力,能把书面理论知识通过老师的讲解理解记忆,并且转化成为口头的,通俗的句子,普通话校准,不影响与学生间的沟通交流。 3、组长的职能 组长的职能就是依据老师的要求,确保组内成员完成老师的教学要求和练习内容。实施起来可以组长带组员共同完成,较繁琐的内容可以采用组长带组员A,之后组长和组员A分别带两组,成金字塔依次排列。也可以采用组组互通的方式,特别是在实操练习的时候,各组长可合作,把一项大的练习分成小部分,每个组长讲授一小部分。通过合作完成教师安排的学习、练习内容。4、小组配置及职能检查员:辅助班长、组长组织好本组到课情况,组员上课物品准备情况(桌椅、课本、习题册、铅笔和签字笔等,以及实操练习时工卡量具的准备,着装是否规范)。纠错员:纠正本组成员上课时间的不良课堂行为习惯。工具员(:下工时清点本组个成员实操练习期间工卡量具及工件情况,同时也包括理论学录员:记录本组课堂日志,所学内容与问答情况。员:发言员(使者):说明和叙述本组活动相关内容,由本组成员轮换担任。5、分组教学中的教学效果的保证措施 各组成员数量可能会不同因为同学们存在个体差异,组长同样会存在。那么如何保证每个组员都能取得同样的教学效果呢?我在分组教学中采用这样一种措施:(1)组长每次的上机作业得分是每个组的平均分加上他自己得分的平均分。(2)每个组的成员在上机作业检查登记中,必须每个成员都独立完成后才给组长记分,否则组长无分数!(3)在组长给各组讲解,老师可以巡视,在巡视中能够发现组与组之间的差异,教师就可以马上针对这种差异采取措施。 5、为什么要采用分组教学 分组教学把整块操作内容,通过有机的分割,化整为零。就象吃一块面包,一口一个肯定是很难下咽的,但是分成小块呢,对于每个人来说都不是问题。我们来看没有采用分组教学方法的上机情况:在上机前老师讲授的是完整2小时实践操作内容。因为内容多,完全掌握的学生不多,上机时需要辅导的就多,再加上学生的个体差异问题,或者学生对学习的态度问题。在实践操作中遇到的问题就更多,如果遇到教学的重难点部分,老师在辅导上机时往往忙得团团转,不但忙并且还有的学生