MicrosoftWord文档.doc

《爬山虎的脚》教学实录及反思                              一、教材分析: 这篇讲读课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文,还要引导学生学习作者的观察方法,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来。二、教学目的: 1、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎    的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。 2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。 3、背诵3、4自然段。三、素质教育目标:(一)知识与技能:德育目标通过理解课文的词句,了解爬山虎叶和脚的特点。能力目标学习作者注意抓住事物的特点、变化的观察方法和抓住特点写的表达方法。四、教学重点: 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。五、教学难点: 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。六、过程与方法:(一)、谜语导入:老师给大家猜一个谜语,谜底打一植物,请仔细听:“青藤弯弯细又长,绿叶密密两相傍。藤上长出卷胡须,轻轻松松爬高墙!”谁知道是什么?生:爬山虎!师:对!是爬山虎。师:你见过爬山虎吗?查找资料了吗?谁来介绍一下。生回答。师小结:爬山虎是一种攀援在墙壁上的供观赏的植物,它是怎样爬上高墙的?今天我们就一起学习著名作家叶圣陶爷爷写的一篇文章《爬山虎的脚》。齐读课题。看到题目,你产生了什么疑问?生:动物有脚,怎么植物也有脚?生:爬山虎的脚是什么样子?生:它是怎么爬的?……师:同学们很动脑筋,下面就让我们带着这些小问号来读课文吧!(二)、:课前大家预习过课文了,你知道课文有几个自然段吗?生:有5个自然段。师:请你推荐5名同学读课文。其他同学仔细听,看是否把生字的读音读准确了。。师:大家听得很仔细,请同学们快速地读一遍课文,找出哪几个自然段写的是爬山虎的脚?生:3、4、5自然段写的是爬山虎的脚。3、师:请大家把这三个自然段再细细地读一读,想想你能解决刚才提出的哪个问题?(小组交流)生1:我知道爬山虎的脚长在茎上。生2:我知道爬山虎的脚开始是嫩红色的。生3:爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。师:你怎么知道?生3:要是不费一点劲,休想拔掉它的一根茎。生4:爬山虎的脚还会发生变化,巴住墙的,脚的颜色变成灰色;没有巴住墙的,逐渐枯萎,后来连痕迹也不见了。师:是吗,你读得可真仔细。生5:我还知道爬山虎是怎样爬墙的。师:说说看。生照书念:就是这样一脚一脚往上爬。师:像我们人一样一脚一脚交替着爬吗?生纷纷摇头:长出一只脚巴住墙,再往上长,又长出一只脚又巴住墙。师赞扬:同学们很会读书,自己就能解决这么多问题真了不起。那么作者围绕爬山虎的脚先写了什么,再写了什么,最后写了什么我们先来看第3自然段。(三)、感悟课文1、第3自然段师:自由读,看你能读懂什么?生:我知道爬山虎脚的位置、形状。师:你从哪一句知道的?生:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。师:你知道什么?生:我知道爬山虎的脚长在茎上。师板书:(位置:茎上)在茎上的具体什么位置?生:茎上长叶柄的地方的反面生:我还知道爬山虎的脚是枝状的六七根细丝。生:爬山虎的脚应该是嫩红的。师:你从哪一句知道的?生:细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。师:这就