家乡名片.doc

一、主题的由来家乡东冶历史悠久,文化灿烂,景色优美,物产丰富。为了让学生更好的了解家乡,热爱家乡,所以本学期设计了“走进家乡——东冶”这一主题活动。活动的主旨是引导学生接触社会,走入社会,自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题,使学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题,体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识和能力,增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动,发现家乡的美。二、目的要求与活动准备(一)(1)通过活动,使学生了解家乡的历史地理、资源环境、风土人情、经济文化、发展变化等基本情况,发现家乡的优势与不足。(2)通过活动,使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工;关心社会现实,主动探究社会问题,发展社会实践能力。,亲历实践通过尝试调查研究的基本方法和处理、利用信息的方法,养成从身边事物发现问题和自觉收集信息的意识与习惯。(1)通过对家乡的参观、访问、考察、实际参与、探究等活动,使学生加深对家乡的了解,增进与家乡人民的感情,树立建设家乡、报效祖国的思想。(2)通过分工协作,共同完成研究任务,培养学生的团队精神,养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。(二)活动准备本活动要走出教室、学校,深入社区,走向自然。教师要对所处社区、可能涉及的环境如交通、治安等情况进行摸底,并要提前和学生家长勾通,取得家长的理解与配合。远途考察须结伴由指导老师或家长陪同;到某单位调查、到其它图书馆或档案馆查资料要提前联系,说明目的与意义,取得有关单位的支持。三、活动的实施与安排整个主题活动分三阶段实施:1、活动准备,走入家乡,实地调查。第一周2、了解家乡现状,发现存在的问题,交流调查结果:第2周3、活动的结果与评价:第三周《走进家乡——东冶》综合实践主题活动教学设计一、主题的由来家乡东冶历史悠久,文化灿烂,景色优美,物产丰富。为了让学生更好的了解家乡,热爱家乡,所以本学期设计了“走进家乡——东冶”这一主题活动。活动的主旨是引导学生接触社会,走入社会,自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题,使学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题,体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识和能力,增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动,发现家乡的美。二、活动目标提高查找、收集、整理、筛选资料的能力,培养自主学习的意识。(二)促进制定活动方案、自主活动等方面能力的提高。(三)培养发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力。(四)通过活动,使学生了解家乡的历史地理、资源环境、风土人情、经济文化、发展变化等基本情况,发现家乡的优势与不足。三、活动的实施与安排整个主题活动分三阶段实施:1、活动准备:第一周2、走入家乡,实地调查:第二周3、了解家乡现状,发现存在的问题,交流调查结果:第三周4、活动的结果与评价:第四周第一阶段:活动准备(一)确定主题。由于学生小学已经有了实践活动的经验,所以本学期根据教材的特点,和学生的实际,为了叫学生更好地了解家乡,热爱家乡,确定活动的主题为“走进家乡——东冶”。(二)商讨活动的计划。1、归类、整理学生对于家乡感兴趣的问题。2、学生按兴趣自由分组。3、竞选组长。4、在组长的组织下,确立本组的活动方案(活动目的、活动时间、活动地点、组织形式、分工、方法、活动过程、预期成果形式和活动总结与评价等等)。(三)基本的知识与技能指导。1、进行纪律、安全教育,集体主义教育。2、对统计、归纳的方法、交流询问的技巧、调查报告的撰写等进行培训。(四)表达方式和交流方式的指导。学生的沟通和表达能力需要逐步培养,学会倾听和倾诉,能正确认识和评价自己,懂得尊重和理解他人,学会沟通与合作,形成民主素养和团队精神。第二阶段:走进家乡,实地调查(一)调查1、调查的小组分别按照各自的调查目的、对象等设计、制定所需要的表格和问卷,需要采访的则设计采访的内容和问话的顺序。2、需要调查或采访固定人员的,联系调查、采访的对象,约定时间。3、调查小组按预定方案进行调查和采访。4、各调查小组对调查的结果进行分析、归纳、统计等等,撰写调查报告。(二)收集资料收集资料的小组通过各种预定的途径进行查找、收集、整理、分析和筛选信息资料,随时收集,随时整理、分析和筛选。(三)在活动的过程中,随时记录活动的过程和心得体会等。第三阶段:了解家乡,交流成果小组汇报及交流、活动资料展等。(一)、进入情境,帮助学生回忆前段时间的调查、访问情景。(二)、交流调查内容汇报方式1、各组汇报展示调查内容,