小学督导评估指标.doc

一级指标二级指标三级指标评估等级标准学校自评县初评A(合格)B(基本合格)C(不合格)A1办学标准B1学校建设C1学校建设学校设置合理,保证学生就近入学。符合国家规定的选址要求。两项要素中有一项存在不足。达不到基本合格标准。C2校园校园规划设计合理。生均校园面积达标。生均绿地(含科技原地)面积达标。运动场地达标。校园基本设施齐全。五项要素中有一项存在不足。达不到基本合格标准。C3校舍及桌椅生均校舍建筑面的达标。各类用房结构合理,符合国家建筑标准。无危房。每生有一套符合标准的课桌椅。完好率100%四项要素中有有一项存在不足。达不到基本合格标准。B2教学装备C4实验室建设实验室及多功能教室建设达标。教学仪器按省定标准配备,种类、数量、规格达到要求。有两室面积达不到标准,每科10种以内仪器达不到要求。达不到基本合格标准。C5信息化建设城市小学和乡中心校建成校园网,并实现“校校通”工程,连接互联网宽带4M以上。农村小学完成现代远程教育工程。电教教材、音像资料满足教学需要,有校本资源库。城乡分别每20、25人一台微机。前三项要素有一项存在不足或微机多2人。达不到基本合格标准。C6音体美卫生劳技器材体育、音乐、美术、卫生、综合实践活动(劳动技术)器材均按标准配备。有符合标准的实验实践场所。配备标准或配备率存在不足,或实验实践场所存在不足。达不到基本合格标准。C7图书室建设图书室按规定标准配置。生均图书城乡分别达30册、20册;报刊种类城乡分别达40、30种;工具书、教学参考书种类城乡分别达80、60种。是市级阅读课示范性学校。生均图书城乡分别达25册、15册;报刊种类城乡分别达30、20种;工具书、教学参考书种类城乡分别达60、40种。达不到基本合格标准。B3队伍配备C8班子与机构领导班子职数配齐,年龄、专业结构合理,持双证上岗。校长负责制有效运行。行政管理机构设置合理,职责明确,指挥顺畅。三项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。C9教师配备教职工和专任教师编制符合省定编制标准要求,配备师生比相差两个百分点内。配备师生相差四个百分点内。配备师生比相差超四个百分点。C10教师资格与学历全部取得任职资格。教师学历合格率达到规定标准。教师普通话水平全部达标。未取得任职资格教师或学历合格率低两个百分点。达不到基本合格标准。C11专业技术岗位结构高级与中级教师结构比例符合规定要求。高级与中级教师结构比例分别偏差1个、5个百分点。达不到基本合格标准。B4办学行为C12班级编排按公开原则随机分班。均衡配置各班教师。不分设重点班和非重点班。班额城乡分别不超50、45人。班额城乡均不超56人或其他稍有不足。达不到基本合格标准。C13课程管理严格执行省定课程计划,开全学科,开足课时。教学进度适中,无课时偏差。课时偏差率不超3%。没有开全学科或课时偏差率超3%。C14学生管理按政策接收进城农民工子女入学。接收具有接收具有接受普通教育能力的残疾学生入学并为他们提供帮助。无歧视、体罚和变相体罚学生现象。不开除或变相开除学生。四项要素有一项存在不足。达不到基本合格标准。C15招生考试严格执行招生计划,不自行组织任何形式的招生考试。课业成绩评定实行等级制。不张榜公布考试成绩、不排名次。学校和教师不开办不组织参加有偿补课班或为其提供场所。不违反规定组织学生参加竞赛、评奖活动。五项要素有一项