导学案故都的秋(第一课时)一、学习目标 1、 分析故都的秋的特点 2、 鉴赏品味对故都之秋的景物描写的情致。 学习过程 (一) 课前准备 1、 作者简介 郁达夫,原名郁文,中国现代著名小说家、散文家,与郭沫若等人同为“创造社”的发起人,影响极大。第二次世界大战期间在南洋从事抗日工作。1945年被日本人杀害于苏门答腊,1952年被追为烈士。代表作有:小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》等;散文《达夫散文集》《达夫游记》等。 回顾学过的有关“秋”的诗句,体会其感情基调 a 王维 空山新雨后, 天气晚来秋 。 b 杜甫 无边路木萧萧下,不尽长江滚滚来 。万里悲秋常作客 , 百年多病独登台。 c 柳永 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节 。 d 王勃 落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色 。 e 毛泽东 看万山红遍, 层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 3、 朗读课文,解决生、难字读音 潭柘寺()拓本()辍学()掾吏()混沌()馄饨()笙箫()落蕊()一椽()著单衣() (二)合作探究 1、从标题看,文章的落脚点是什么?2、整体感知:用4分钟快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。思考问题:(1)、段落分层:(思考写了哪些秋景) 一二三(2)哪些自然段具体写了故都的秋?写出了故都的秋什么特点?请结合具体段落分析这些特点的具体体现。(3)1到2段写的是什么?用什么手法?这样写的好处是什么?3、 用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文中为何多次提到南国之秋?4、 郁达夫对北国之秋总的感受是什么?文中哪一句话可以表明这种感受? 5、 文章首尾在结构上有什么关系? 三、小结反思:(谈本节课的收获、遗憾,送给自己一句话)导学案故都的秋(第二课时)一、学习目标:1、理解比喻和对比手法的运用2、弄清对比和衬托的区别二、合作探究:1、在北国秋雨图中,作者特意加入了雨中“都市闲人”的对话,其用意何在?、2、文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋,用意何在?运用了什麽手法?并点明喻体所体现的两地秋的区别。3、对比刘禹锡《秋词》。 秋词自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 ①问:《秋词》中表达了诗人的什么心境?用什么手法表现的? ②秋天可写的景物很多,为何刘禹锡只写冲天而上的云鹤?有何深意? 4、用《故都的秋》文章中的秋景做意象,仿马致远的《秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。”写一首小令,写出《故都的秋》的意境。 5、对比与衬托的概念及区别并各举两例:把两种对立物或一种事物的两个对立面列举出来,造成鲜明对照,这种修辞格就叫对比。两种对立物的对比,可以突出好与坏、善与恶、美同丑的对立,给人以鲜明的印象。例1:虚心使人进步,骄傲使人落后。一物两面的对比,可以突出事物本身所包含的矛盾现象,使人对事物有全面而深刻的认识。如:例2:卖盐的,喝淡汤。衬托(映衬):衬托有主次之分,陪衬事物是说明被陪衬事物的;是用来突出被陪衬事物的。例3::这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。但热闹是它们的,我什么也没有。例3就用了衬托的手法,写树上的蝉声与水里的蛙声是为了反衬我内心的不宁静衬托,就是为了使某事物的特色更加突出
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