卜算子·咏梅教案(陆游)1.doc

教学内容:《卜算子·咏梅》,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。教学题目《卜算子·咏梅》授课人:邱晓荣学科国学年级六级学时40分钟教材六年级下册国学《中国古典诗词欣赏》教学内容简介《卜算子·咏梅》是南宋爱国诗人陆游创作的一首词,这首词以清新的情调写出了傲然不屈的梅花,暗喻了自己的坚贞不屈,笔致细腻,意味深隽,是咏梅词中的绝唱。那时陆游正处在人生的低谷,他的主战派士气低落,因而十分悲观,整首词十分悲凉,尤其开头渲染了一种冷漠的气氛和他那不畏强权的精神。二、学生特征分析具备可以理解古代诗词的能力,能够对诗词中词人的思想情感做出一些初浅的分析,能够读出节奏,熟读成诵,感悟词作的魅力。三、教学目标(1)知识与技能:让学生了解词的主要内容。能有感情地朗读并能背诵这首词。(2)过程与方法:积极调动学生已掌握的旧知和积蓄的情感,参与新内容的学习和理解。 利用学生课下搜集的相关资料,辅助学生学习。运用多媒体手段,创设情感氛围,激发学生情感。(3)情感、态度与价值观:体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同,词所表达出来的情感就有很大的不同。感悟作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。   四、《卜算子·咏梅》词这种新的艺术形式√体会词人在词中表达的思想感情√√背诵这首词√:重点:初步了解词这种新的艺术形式,让学生了解词的主要内容,能有感情地诵读这首词。难点:感悟作者在词中所赋予梅花的品性和精神。五、课堂教学过程设计教学环节媒体演示一、激趣导入1、老师:出示梅花图片,欣赏感受梅花的精神气韵。同学们你能用一句话或者一句诗概括你对梅的认识吗?老师:梅花正是因为傲寒独放、冰清玉洁的品格,成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子展示ppt上梅花的图片·咏梅》2、老师介绍词的词牌名,词题。3、走进作者的世界,体会不一样的人生 展示作者简介二、熟读成韵:读准字音,节奏1、初读词,读准字音。2、出示朗读视频,边看边听。划出平仄及朗读节奏。用自己喜欢的方式练读这首词。3、小组展示自己的朗读,交流读后的感受。4、老师评价小结。5.、全班同学配乐齐读。播放《卜算子·咏梅》的音频。显示ppt三、赏析词韵1、自由朗读,找出你最喜欢的诗句,并说说理由。2、学生质疑,小组合作交流,结合文中译解,相互说说词的大概意思。重点理解:无主、寂寞、独自愁、群芳妒3、师生交流:驿外断桥边,寂寞开无主。 用了拟人的手法,写出了梅的孤独寂寞。 怎样理解“无主”这两个字?“无主”二字,既点出这株梅并非养尊处优的官梅,也非占尽风流的园梅,而是野生之梅,根本没有什么主人对之护持与青睐。又突出了它独立荒野,孤芳高洁的品格。(请同学们带着你的理解再读这句诗,边读边想象画面。) 已是黄昏独自愁,更著风和雨 “愁”字是上句“寂寞”的承接和深化“独自”是上句“无主”的演变和强化“更著风和雨”这句进一步描绘了一幅怎样的画面?凄惨阴沉的画