“脸”的启示.doc

“脸”的启示(331600)江西省吉水二中黄晓明2005年高考语文(江西卷)作文题:“脸”是大家熟悉的字眼,其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情境,思考与“脸”相关的问题。请以“脸”为话题,写一篇文章。要求:(略)初看此题,我们发现,这是对高考语文上海卷2003年以“杂”为话题和2004年以“忙”为话题的一个继承。但我以为此题更是一个创新。因为与“杂”和“忙”相比,此题更贴近中学生的生活实际,脱离了那种“深、难、怪”的出题框架,审题的难度值有明显降低,考生们应该更有话可说。“脸”所包涵的内在意蕴是异常丰富的。它既可解决作文高手“巧妇难为无米之炊”而造成的无区分度的尴尬,有可解决作文平庸者“为赋新词强说愁”的无从落笔而直接影响整个高考情绪的尴尬。同时,文题材料简洁明了,更有“有关的情境”“相关的问题”等的关键词的提示,给身处紧张考试的学子以清晰明了的暗示,省却诸如“离题”的提心吊胆,让人从容写作,舒心答题。但这些并非是说不需立意、构思,即可急就成章。真正优秀的考生,他会动用联想、创新等能力,跳出“脸”这个表象,调动自己的知识储备,用自己过人的观察力和思维力,写出优于其他考生的佳作。余闻先生在《2005年高考语文(全国卷)试题分析》中说:“高考作文对写作能力的考查是全方位的,既有对写作专项能力(审题立意、布局谋篇、运用多种表达手法等)的考查,也有对写作基本能力(分析与综合、联想与想象、归纳与概括等)的考查。”综合“脸”这道作文题,它很好地达到了对学生写作专项能力和写作基本能力的考查。同时,我以为,它给我们平时的作文教学提供了如下六个方面的启示。启示一:加强观察思考。观察与思考是人们获取对世界感知和认识的最基本手段。只有勤于观察和勤于思考,我们才能深入地感知时代跳动的脉搏。初识“脸”,我们可以观察它“圆、长、扁、方”等不同的外形,表现出的“喜、怒、哀、愁”的神态表情,脸在不同情境中的变化引发我们对人物性格或生活态度的思考。这也说明,有了观察就有了“源头活水”,有了思考就能结出智慧的果实。所以,每个考生都要善于挖掘自己及周围生活中的闪光点、动情点、矛盾点、快乐点和迷惘点。启示二:增进知识储备。有同学认为,考前背好几篇范文,以不变应万变,再押押题,临阵磨磨枪,作文就可对付过关。因为语文的外延和生活的外延是相等的。道理说得正确,做法却是错误的。鲁迅先生说:“投机取巧或能胜利于一时,终难立足于世界。”生活、读书、作文是“三位一体”的。没有丰厚的知识储备作土壤,是绽放不出作文这朵奇葩的,更无法让人感受文化意蕴和人文精神。以“脸”为例,我们既可观照现实,也可思古之幽情。其实,古今中外的不少名家都曾用他们的笔描绘过“脸”。在《镜花缘》中,清代的李汝珍把我们带入到海外神秘的“两面国”,让我们体会人性本源中的“善恶”两面,告诫我们需扬善隐恶,世界方能太平。伟大的文豪维克多·雨果笔下那面丑心善的卡西莫多(《巴黎圣母院》)和“笑面人”格温普兰(《笑面人》)也曾引发过我们对人性和社会的深刻思考。而林语堂先生的杂文《脸与法治》,用一张脸,折射了一小群人的灵魂;用一张脸,暴露了一个社会的黑暗。毕淑敏的《素面朝天》则更多地是撕下了人们的伪善面具,还人以自然的本相。如此种种,没有平时的努力读书,没有平时的积累储备,“圣贤之心”会与你不期而遇?启示三:丰富联想想象。联想和想象是