“镜子”老师在这么多年的班主任工作中,听到别人常说这样一句话:什么样的老师带什么样的学生。以前从没有在意,可是,随着自己的桃李也渐渐多起来的时候,蓦然发现,确实存在着这样的现象:我的一些弟子怎么举手投足之间都带着我的影子呢?见到他们也像我一样热情洋溢、真诚率直的样子,我还真特别自豪——这才是我的学生。可是当对他们那种大大咧咧、不拘小节的态度感慨时,便不由惭愧自己对于学生的不良影响。“在有人群的地方,人们相互间的影响就存在,少年儿童善于模仿,因此用“别人”的样子为他们树立学习的榜样,就成为教师常用的工作方法。”这是学习《提高教育教学质量的策略与方法》这本书时,给我印象最深的一句话。因为,在开学不久后,班级发生的一件事所给我的深刻启示,使我更清楚地认识到教师示范作用的重要性。一次放学前,我匆忙将一摞日记本交给于明浩,让他发下去。然后我便在黑板上布置作业,可没写几个字,就听见下边乱哄哄的,像炸锅了似的,我回头一看,好家伙,只见于明浩神气活现地站在地中间,大声念着同学的名字,当那位同学喊“到”的时候,他凌空将日记本“飞”传过去,这下班级展开了“飞碟”竞赛,本子在空中飞,学生在底下跑,完全没有了秩序。我登时来了火,想也没想,就大喝一声:“于明浩!”这时,同学们一听到我的“怒喝”,都呆住了,教室里安静极了。我刚想发火,却看到于明浩那诧异的目光,我冷静下来,原来孩子是不明白我的怒从何来。忽然,我有一种感觉,这是孩子的错吗?他刚入学几天呀,难道这不是在模仿我吗?曾何时起,我不也是这样发作业本的吗?想到这儿,我轻轻地走到于明浩跟前,拍拍他的肩膀,说:“来,老师发!”在他还没有回过神的时候,我已把剩下的日记本拿过来,接着发起来。“张婧文”我轻声念着,并走到张婧文面前,把本轻轻地放到她手中。“都一名”-----我继续这样做着,一本,两本-----我都轻轻地亲手交给学生,教室里依旧静悄悄的。这时,我已看见于明浩这个小机灵鬼儿的脸有点挂不
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