一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序一、说教材教材简析《圆的认识》选自人教版小学数学六年级上册第四单元第一课,是在学生认识长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的。“圆”的教学是学生认识曲线图形的特征的开篇,在低年级教学中,学生对圆只是直观的认识,本课教学要认识圆的特征,理解直径和半径的关系,并学会用圆规画圆,继而为本册后面学习圆的周长、面积打好基础。一、说教材学情分析圆在生活中有着广泛的应用,六年级的学生对圆并不陌生,但缺乏对圆的内涵真正意义上的理解和把握。教材的编排特点虽然也体现了启发性和探索性,注重学生动手操作,但学生对于圆的相关概念及特征的理解和把握一般都是建立在教师明确指引和调控下,学生相对独立探索空间不够,与此同时,学生对于圆所内涵的文化特性也无从感受和体验。情境引入抽象圆摸圆活动感知圆画圆活动探究圆解释生活中的圆欣赏人文中的圆教学思路:一、说教材教学目标认知目标:1、在感知和探索中深刻把握圆的特征。2、在尝试画圆过程中,领悟画圆的方法,会正确使用圆规画圆。3、通过交流,探索等活动,准确理解圆心、半径、直径概念以及同圆中直径与半径的关系(即d=2r)能力目标:1、通过画圆活动,引导学生经历探索、发现、创造、交流等数学活动过程,培养由表及里,由浅入深的思维习惯。2、学会从数学的角度认识世界,解释生活,逐步形成“数学地思维”的习惯,促使学生养成研究问题的良好意识。情感目标:使学生初步体会圆在生活中的广泛应用及圆所包蕴的美学价值。教学重点:在探索中认识圆的基本特征教学难点:学会用圆规画圆一、说教材二、说教法直观演示法操作发现法活动体验法一、说教材二、说教法三、说学法动手操作法观察发现法自主探究法合作交流法一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序(一)情境引入,抽象圆一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序(一)情境引入,抽象圆(二)摸圆活动,整体感知圆(1)猜图形(2)摸圆活动
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