《小议教学灵感的重要性》论文.doc

小议教学灵感的重要性人们常说:台上一分钟,台下十年功。当一位教师走进课堂、站上讲台的时候,他就很想为学生们树立起一种二十一世纪优秀教师的形象:像百科全书似的学者,具有演讲家的口才、主持人的风度、演员的仪表、将军的气概。要实现这种愿望,这就要靠一个老师多年的知识储备,外加临场的随机应变,才能把一堂课上得生动有趣。这种随机应变,就是课堂教学中教师产生的一种灵感;这种灵感,是一个老师学识、智慧、自身经历、个人素质等综合因素的瞬时反应,也是一个教师多年练就的内功。正如“养兵千日用兵一时”一样,一个老师积累知识多时,用时就会喷射而出,把知识传给学生,把关爱留给学生,把能力交给学生。一个老师一旦产生灵感,他就会追求一种较高的教学技巧,“把笑声带进教室,把知识带进课堂,把时间还给学生”,充分发挥女教师的亲和力、男教师的幽默感来组织课堂教学。教师有了灵感,课堂气氛就会顿时活跃起来,就会使学生兴奋起来。而学生也会乐于接受老师的教导,认真听课,积极回答问题,使课堂变得生动有趣,从而引导学生积极主动地参与到课堂中来与老师和同学们进行互动。如果课堂气氛很沉闷,老师不要马上就开始讲课,而应引导学生唱一唱他们喜欢的英文歌曲,组织他们做做游戏或讲讲故事。当他们情绪上来时,老师再向学生授课,教学效果就要好些,学生的学习兴趣就要浓点,这样教学就会取得事半功倍的效果。一个教师只要乐于教学,其智力因素和非智力因素都将会很高,正所谓只要思想不滑坡,方法总比困难多,课堂教学容易产生灵感,教学内容容易设计出亮点。所以每一位教师要对自己的职业有充分认识,细心品味一下著名教育专家李镇西校长的话,“如果你对自己的职业不满意,那么你要么改变自己的职业,要么改变你的职业态度。即:在你没有改变职业之前,你只能改变职业心态”。如果一个教师努力也不能转行当CEO、科学家、公务员等的时候,按宿命论的观点来讲,那就只有认命了,脚踏实地地干好本职工作,多为做好本职工作想办法、出主意,全身心地投入到工作中去,也许会收获一份意外的惊喜。先人们说:“三百六十行,行行出状元”,选择自己熟悉的路,也许更容易通向罗马城。当把教育作为事业时,教师对学生的态度也就变了。“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,面对不同生源,按成都市十八中的张黎校长的说法是“要与时俱进”,及时调整自己的教学教法。虽然老师们现在还在重复“刀耕火种”的工作,还在以自己的身体健康和家庭幸福为代价去交换学生的成绩,但是常常感到付出的多,回报得少。领导对老师的教学效果不满意时,可能也会说出“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这些时下流行的话来,当然这些话片面放大了教育的功能,但是这样一种观点值得大家借鉴,“没有教不好的学生,只是还没有找到教好学生的方法”。只有老师们了解自己的教育对象发生了变化,才能“把学生当作一本书”认真去读。要读懂学生,这需要老师有灵感,才能