浅谈中小学音乐课中的钢琴即兴伴奏.docx

浅谈中小学音乐课中的钢琴即兴伴奏一、和声功能的编配和声功能的编配在为学生弹奏歌曲的时候就显得很重要。学生是否有激情演唱歌曲,就在于老师编配的和声功能好与坏,同时也决定着歌曲音乐性的好与坏,也可以说和声功能的编配则是钢琴即兴伴奏中的灵魂和骨架。和声功能可分为正三和弦和副三和弦的选择,其选择的是否恰当则会直接影响着整首歌曲旋律性。因为正三和弦有其一定的稳定性,所以在一般情况下,为歌曲即兴伴奏通常往往都会以正三和弦为主副三和弦为辅的伴奏和弦类型,这样会保持着主旋律的平稳、流畅的进行。而当我们将开始部分、高潮部分和结束部分先后划分出来的时候,我们通常会选则把正三和弦放到旋律开始的部分,以强调调式。在一般情况下,一个乐句以T和弦为开头,在半终止时会以D和弦来结束,如果旋律条件不允许的情况下可选择S和弦来代替,在乐句的终止时往往选择一些终止式来结束旋律。例如,K46—D7—T、K46—D7+6—T、K46—D7—T—S—T等,这样一来会起到起承转合的效果。如果一直这样运用正三和弦进行的话,不免会感到有些枯燥和无趣。所以,在高潮、转调及一些特殊的地方,我们则应该多去想一些副属类的和弦将其填充,这样才会增加一些音乐的生动性和趣味性。二、节奏音型的选择其次就是在教学的过程中,对于歌曲的音型选择也是非常重要的。对于老师所弹奏的歌曲按照部分来进行划分节奏型,即歌曲的开始部分、高潮部分和结束部分。不同歌曲的曲调风格决定着歌曲的所选用的不同节奏型,例如《国歌》就因该选用柱状式的和弦音型,能够使音乐节奏明朗,具有进行曲式风格;在歌曲具有抒情性的时候,则可以选用半分解和弦,为其高潮部分的发展做铺垫;如果歌曲具有代表性的抒情性,那么分解式音型则具有单线条流动的织体形式,它的效果可以使音乐变得优美、婉轉、动听。在着几种音型的基础上,我们还可以加入和弦外音,充实着伴奏的织体,使其和弦更具有旋律化。而这些音型比一般的和弦音型要更加的形象化,生动化和具体化。当在使用分解和弦音型的时候,伴奏者经常会使用分解和弦的琶音形式来进行全篇的伴奏,但是这种形式在伴奏中有其一定的局限性,可以再其间加入半分解式和弦,丰富其内容。但是,分解式和弦经常会在高潮或者是结束的部分使用,这样会推动音乐的走向,使其效果变得热情洋溢、气势宏伟壮阔。三、有旋律伴奏和无旋律伴奏的结合在授课歌曲的时候,老师弹奏即兴伴奏,一般可分为有旋律伴奏,无旋律伴奏和综合