旋转的风车.doc

“动画补间”动画---制作旋转的风车教学案例【教学目标】:知识与技能 学生能够灵活运用多种工具制作风车,掌握使风车旋转的补间动画设置的一般方法。过程与方法 围绕任务开展学习,扩大学生学习的自主权,提高教学的开放性。让学生在操作和探索中掌握风车旋转的规律。情感态度与价值观 体验展示自我、激励自我,勇于尝试、体验成功的快乐。行为与创新 学生在制作风车的基础上能创意制作,提高想象力和操作能力。【教学重点、难点及解决措施】:教学重点:1、 设置补间动画——旋转运动,使风车能平稳的旋转。掌握设置风车的旋转速度的方式。教学难点:调节中心点的位置,通过复制并应用变形的方式实现快速准确的复制。【信息技术应用分析】:1、情境教学法。从学生已知的生活情境导入,激发学生的学习热情。2、鼓励学生自行探究,教师创建探究的条件,给学生提供相应的学件,让学生自行探索,从而发现问题,并尝试解决问题。【教学过程】:教学环节教学内容(教师活动)设计意图、学生活动一、情景引入,激发兴趣1、播放视频——荷兰风车教师:同学们,你们刚才看到的画面是荷兰的风景。荷兰自古以来就是世界闻名的“风车之乡”,全国风力资源极为丰富。据说世界第一台风车就是荷兰人发明的。感受风车的特点:不断旋转若干片相同的扇叶。学生:谈谈荷兰风车和老师制作的风车的异同,说一说自己准备做什么样子的风车2、教师演示制作的各种风车教师:老师也制作了一些风车,你们说说我做的风车有哪些特点呢?这些风车形状不同,不断旋转,非常漂亮。这就是我们这节课将要学习的内容——转动的风车。。为下一步的制作风车做准备。二、教师新授——制作风车出示任务1:制作单片风车叶片,并填上颜色。教师:打开flash8,新建文件。以梯形扇叶为例做完整风车:1、选择矩形工具,在编辑区拉出一个笔触色黑色,没有填充颜色的矩形。2、使用工具箱中的箭头工具,将矩形转变成梯形,如图(给学生一个想象的空间,可以制作各种不同形状的扇叶)3、选择工具箱——颜料桶工具,调制好合适的颜色进行填充。教师:第一张叶片做好了,因为我们的这个风车是4张叶片,还有3张没有做,用什么方法可以迅速的完成呢?教师:大家都很聪明,复制是最好的办法。我们知道,风车旋转是360°的,因此,我们的叶片复制时就要环绕着一个中心点,在这里,老师有一个小技巧和同学们分享~4、选中已经完成的风车叶片,点击任意变形工具,把风车的中心点调出来,再把这个中心点拖到风车的中心处(这里演示下,不修改中心直接复制的情况,避免学生发生理解上的错误)5、选择窗口——变形,调出变形对话框,因为我们是4张叶片,因此旋转地角度为360°÷4=90°,这时,我们再点击右下角的“拷贝并应用变形”按钮3次,我们可以看到剩下的3张叶片整齐的各自以90°并环绕风车中心被复制出来了,丝毫不差,非常美观。出示任务2:运用合适的方法,完成剩下3篇扇叶的制作。采用任务驱动,任务难度设置由简到难,保护学生的制作自信心。同时在操作过程中向学生演示如何有效地选择和使用工具。学生自行尝试任务1(老师辅导个别操作有问题的同学,共性的问题统一讲解)学生:谈一下如何创建其余的风扇,有哪些方法,什么方法比较快捷有效!综合意见与学生达成共识,“复制”是最好的方法。但这里面还涉及到一个叶片旋转的问题,如何做既能实现目标又能迅速完成呢?引出“调整中心点”——“变形”——“复制并