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SMART 互动白板培训方案
虽然互动白板在英、美、加等国的教育应用已经比较广泛,但是在国内教育
应用也就是最近几年的事情,因此对于国内大部分教师来说,互动白板还是一个
比较陌生的事物。从目前了解到的情况来看,即使在采购了互动白板的学校中,
有些白板处于闲置的状态,有些仅仅将互动白板作为类似于幕布的展示平台,没
有真正发挥白板的互动作用。造成这一现状的原因是多方面的,而教师在适当的
时候缺少系统的培训无疑是其中一个重要原因。
一、指导思想
以教师为中心。
教学的本质是互动性,互动白板的优势也是互动性。在课堂上决定是否能真
正发挥白板优势的关键因素是教师,教师是课堂的魔法师。因此培训的指导思想
是以教师为中心。
做中学。
教师面临新的问题或挑战时,其专业发展通常会经历顺从、认知到创新等历
程。对于互动白板也一样,一开始使用白板的教师通常会疑虑与兴奋参半,并在
有指导的情形下摸索使用新设施。等开始期间的关注减弱后,部分教师会因应用
正面反馈而将互动白板融入教学的理念与时间逐渐产生认可与内化。在教师完全
熟练之后,创新应用的想法与模式也会随之发展出来。1
上面也就是教师使用互动白板从生手到熟练的三个过程,即:
1、接受初级培训,开始摸索使用
2、融合教学理念,产生认可内化
3、使用完全熟练,创新应用模式
教师要得到不断提升,需要在自己的教学中不断的学习。
因此培训的指导思想是教师做中学。
1 陈惠邦(2007):以互动白板实践互动教学理想的可能性: 发表于北
京师范大学主办【Interactive Classroom】研讨会
二、培训目标
培训的作用是承上启下。承上是解决教师在教学实践中已经出现的问题,启
下是对教师的进一步探索提供启发和帮助,从而促进教师在每一个过程中专业能
力的提高。最终目标是通过 SMART 互动白板培训,教师在教学过程中的不断练
习,使不同层次的教师在使用互动白板进行信息化教学方面得到较大的提高,转
变教育观念适应教育改革与发展的需要。
参加培训教师能有效地应用 SMART 互动白板,促进学生高质量的学习的同
时,促进教师自身教学能力提高和个人专业成长,主要在如下方面得到较大提高:
熟练使用互动白板,并应用于实践教学中
教师的交互式课程设计能力
教学反思和教学评价能力
教师在信息化教育改革下的研究与创新能力
三、培训对象
鼓励有志于开展教学创新活动的学科教师和教学行政管理人员积极主动参
与,参加培训的教师应具备以下条件:
具有强烈的责任感,热爱教育事业,具有自我发展的内在要求;
善于学习,乐于接纳新鲜事物,勇于实践;
具备一定的计算机操作水平;
具有良好的团队精神,乐于和他人协作。
四、培训阶段
根据教师使用互动白板从生手到熟练的三个过程,即:
1、接受入门培训,开始摸索使用
2、融合教学理念,产生认可内化
3、使用完全熟练,创新应用模式
以及培训是起到承上启下的作用,根据上面的三个过程将培训分为四个阶
段。
第一阶段:入门培训
根据目前培训过学校的使用情况,入门培训内容不易过多,时间不易过长,
并且与教师的现有经验