人物描写一组.doc

22人物描写一组《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计教学目标:,体会人物的性格特点,感受人物形象。、语言、心理等描写的作用,学习表现人物某一方面特点的写作方法。,积累课文中描写人物的精彩句段。。教学过程:一、导入:今天老师就带大家走进人物描写一组,这一组中有三个人物描写的经典,今天我们一起学习第一个片段——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤二、初读课文,?知道小嘎子和胖墩儿为什么比赛摔跤吗?自由读课文,读准字音,:精神抖擞推拉拽顶扳塌着腰合了裆破绽别住胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿三、精读课文,理解关键词语,感受人物形象1、用自己喜欢的方式读课文,把最能体现人物特点的句子画下来,圈出关键词,边读边想:你似乎看到了一个怎样的小嘎子?怎样的胖墩儿呢?2、你画了哪些体现嘎子特点的句子?交流(1)小嘎子在家里跟人摔跤,……自然不跟他一叉一搂。(嘎子灵活敏捷、富有心计的特点。)(2)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,……仿佛很占了上风。起初,小嘎子精神抖擞,围着他猴儿似的蹦来蹦去,仿佛很占了上风。A对比句子,体会去掉的部分让我们清楚地看到嘎子在盘算着什么!这就是心理描写的好处。B小嘎子在围着胖墩儿“猴儿似的”蹦来蹦去。(多么贴切的比喻!片段中还有几个类似形式的比喻)(3)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。A这句话中还有个地方很形象。(各自虎势儿一站)“虎势儿一站”,“站”出了什么?(指导朗读)B让我们透过他们“各自虎势儿一站”,猜猜嘎子心里在想什么?胖墩儿又在想什么呢?3、交流体现小胖墩儿特点的语句。胖墩儿有什么特点呢?学生汇报、交流。(1)“是吗?”……一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”你看到了一个怎样的胖墩儿?从哪体会的?指导朗读自信的语气(2)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。什么是“惯手”?从哪儿看出来他是惯手?弯着腰行不行?用“塌”组个词,(倒塌、塌方)就是这种力量和力度。为什么要合裆?(不露破绽)从这三个词,你看到了一个怎样的胖墩儿?(沉稳老练)(3)胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。注意那几个连续的动作,“推拉拽顶”,边读边试着做一做。4、学习比赛结果部分。小嘎子已有些沉不住气,学生接着齐读?他求胜心切,使用了最后一招——钩,却被胖墩儿——别住了。这一钩,钩掉了什么?5、回顾全文,感受写法。作者主要采用动作描写的方法,准确运用了一系列的动词,辅之以语言描写、心理描写和贴切的比喻生动的刻画了两个人物的不同特点。这样,就使我们读者仿佛看到了人物的一言一行,一举一动,甚至钻到了人物的心里去,鲜明的人物特点就这样牢牢地印在我们的脑海中了,这就是人物描写的法宝。四、猜测后文,仿写运用1、小嘎子摔跤输了,而且摔得是仰面朝天,眼看着胖墩儿把“木头手枪”和“鞭”赢走了,凭你对小嘎子的了解,你觉得他会对胖墩儿说什么呢?2、小嘎子到底怎么说的呢?让我们看看原著吧!自由读。课件出示:“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,“咱们是三盘两胜,倒一回就归你啦?——还有两盘呢!”“又三盘两胜啦,你可真会耍赖!好