江西省中小学骨干教师培训学习反思日志学科:初中化学姓名:南丰二中谢金根2010年10月8日星期天气学习的叙事与反思《物质组成的表示》教学反思关于化学符号的学习,学生在前面的学习中早已经接触过,而且也有了元素学习的基础,教学如何在前面知识的基础上引导、深化是本课授课起点的关键。在设计授课上我设计了三个问题:第一个问题,给出二氧化碳的化学式,问能否表示二氧化硫,给出一氧化碳的化学式问能否代表二氧化碳,看起来是个具体的问题,但能紧紧围绕化学式,有利于学生围绕本节的重点主题进行思考。第二个问题,确定一种物质的化学式要考虑哪些因素。第三个问题,给出若干种物质的化式,让学生去说这个符号能传递哪些信息,让学生主动思考,主动学习。但是在抛给学生一定的问题后,要给学生足够的独立思考的时间,培养学生的独立思考能力。在讲授化合价时授课起点较低,在以氯化钠为例,从原子结构示意图中分析氯化钠的形成来确定钠元素和氯元素的化合价外,还要分析氯化氢的形成,从两种化合物的形成来分析化合价。另外缺少多媒体教学手段的运用,在分析氯化钠和氯化氢形成过程的时候可以用动画的形式进行演示,便与学生理解。班主任评阅班主任签名:年月日
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