《谈作文》论文.doc

谈作文分宜三中林菊花(**********)作文教学中存在的一个老大难问题,就是不少学生害怕作文。究其原因是:一些学生平时缺乏积累材料,作文没有什么可写;一些学生对作文没有兴趣,不想写;一些学生在作文时则是勉强应付,写不好。作文教学存在的这个问题,发人深思。我在多年的教学实践中,有一些体会,现与大家交流。一、积累丰富的素材“巧妇难为无米之炊。”学生觉得没什么可写,作文便无从谈起。这是一个根本问题,必须先解决好,作文源于生活,教师只有引导学生深入生活,注意观察周围的事物,勤于积累材料,才能使学生做到有文章可写。1、引导学生细心观察。教师要引导学生留意周围的事物,真切感受周围的人、事、景、物,做生活的有心人。从生活中积累材料,如引导学生观察五彩缤纷的自然风光、扑朔离奇的动物世界、精彩纷呈的人物事件等。让学生在观察中体验生活,并将自己的所见、所闻、所感记下来,积累写作素材,练习作文。例如,组织学生观察秋天的田野,引导学生由近及远进行观察,在观察时注意抓住景物的特点,分清主要的和次要的;通过观察,让学生深切感受秋天田野的美景,由于有了材料,学生写的作文内容就较充实、具体、有血有肉,包含激情。2、组织各项活动。教师要经常组织学生开展各项活动,唤起学生的经验。要引导学生通过社会调查、访问先进人物、参加公益活动、春游、开朗诵会、故事会、野炊等,把自己亲身经历过的、想过的积累下来。要善于了解学生有哪些方面的积累,因势利导,拟定题目,进行写作练时常写常积累,学生作文材料便随物可得。3、培养阅读习惯。教师要指导学生阅读,学生除了学好课本的内容,还必须进行大量的课外阅读,做到按《大纲》要求“作文教学要与阅读教学密切配合”。让学生博览群书,开拓视野,摘抄精彩片段、妙语佳句,积累语言材料,通过日积月累,学生的作文材料就丰富了。二、激发学生的兴趣作文训练是一种综合性的训练,除了智力因素以外,还要与动机、兴趣、情感等非智力因素息息相关。因此必须从以下几个方面下功夫。1、激发动机。要善于培养动机,使学生乐于进行作文训练,如重视对学生的学习目的教育,教育学生把作文训练同将来参加祖国的现代化建设联系起来,具体认识到没有较强的语言文字表达能力就不能为祖国作出更大的贡献,让学生提高认识,自觉参与训练,积极克服困难,不断前进。2、创设情境。要注重创设情境,激发学生作文兴趣。教师要围绕作文教学精心设计作文指导和相关的作文活动。如:“记一次大扫除”的作文,教师可通过组织全班学生进行大扫除,让学生亲身体验大扫除的过程及场面。然后由教师引导学生作文,由于学生有大扫除的经验,作文兴趣盎然,写出的作文富有“真情实感”。3、注重多练。《语文教学大纲》指出“作文教学还要鼓励学生多练笔”,不仅要求有一定的练习次数,还要求每次练习要有一定的质量。教师要根据作文训练的要求,结合实际,有计划地安排学生作文,除每两周一次大作文外,应安排多种形式的练笔,如在阅读教学中见缝插针开展练笔活动,进行缩写、扩写或改写等训练,引导学生写日记、周记。要通过多练笔,使学生提笔写东西熟能生巧,乐于动笔。4、表扬激励。学生作文,不可能尽善尽美,但总有闪光点,大至选取材料,布局谋篇