一堂好课的标准洪马生一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。(1):有意义意义在于同学们学到了新的知识,进一步锻炼了能力。(2):有效率有效率表现在:这节课下来,对全班学生中的多少学生是有效的。包括好的、中间的、困难的,他们有多少效率。 3):生成性这节课不完全是预先设计好的,而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入,有互动的过程,气氛活跃。(4):常态性要淡化公开课、观摩课的概念。我们是为孩子、为学生上课,力求平平常常、实实在在。扎实、充实、平实、真实,说起来好像很容易,真正做起来却很难。(5):有待完善十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的就会有缺憾,有缺憾是真实的一个指标。公开课、观摩课要上成是没有一点点问题的,那么这个预设的目标本身就是错误的,这样的预设给教师增加很多心理压力,然后做大量的准备,最后的效果往往是出不了“彩”。
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