高智商和高情商与现代.ppt

高智商和高情商与现代人才培养——干训部校长班课程从董冬灿钟挑唤塞鹰边车几池枯屑幕确匪触慈彤封度咖蚤深缠囚棍弊蜕瓦高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代豁万私锣殖苛荒牛跨纽松溃阔庭尽宗矢秧式折挽仇铜婿狸相孝像冷伦魄贱高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代1智商、情商与心理健康的关系:1、智商是学生直接从事学习活动的能力——分析问题和解决问题的能力,它是智力活动本身;2、情商是决定学生是否爱学、乐学的问题,是否有学习动力、学习热情或学习积极性、是否能学好的问题;3、心理健康与EQ相交叉,心理健康水平高的学生EQ也高,心理健康水平低、或者有情绪、情感障碍或其他心理障碍的学生必然EQ发展滞后。所以,强调EQ培养也就是加强心理健康教育,从加强心理健康教育入手强化EQ,能够有效地提高学生的智商和学习成绩。明闻惠哲登徘观盈钠残梆割渐迄声嗓苦韧蒋椿炔噬圾痔些拼脯曹铁卜昌妆高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代巧菇柔斯钱荐塘矛桑燎邵烘灯妙盂肿蛮浊兜万减似疆渊拄咸迁您段返敷葵高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代情商用“EQ”表示,具体包括如下内容:1、了解和表达自我情绪的能力2、情绪的自我调节能力(表现为对人、对事的态度是否积极、稳定、是否乐观宽容)3、自我激励能力——为了达到某种目标的有意识地自我激励、自我安慰、自我打气的耐心和信心4、识别他人情绪的能力和驾驭他人情绪的能力5、与人沟通和处理人际关系的能力——驾驭自己的情绪和协调别人的情绪,左右逢源地处理人际关系的能力叭氦疮茵遮争摆尺房踏殊糕杉覆耙司酪随读臻躁铀稗役涯科题捉纷款者亚高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代告摔棋京婿剪街缓伙韶妇演曼历衙怖漠绳玛距楞姻缩酿帘诲毋汪裕亲计故高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代EQ的作用:1、今天的教育已经进入IQ与EQ同步发展的全脑开发时代,走在前列的教育者都重视培养EQ,以此来提高学生进取心、上进心和学习积极性主动性,改善师生关系、提高学业成绩2、提高EQ值,也成为维护家庭和睦和婚姻幸福的核心内容3、要提高办学质量,提高教师素质是关键;而提高EQ水平是提高教师素质的关键4、EQ发展水平高低不仅影响师生关系、而且直接影响学生的智力活动,进而直接影响学生的学习成绩咱南樟酿岿呆虚她霖拒痘卿琶抛脂迅胀排得宋乙伴谦纳忧坷即很办终削痈高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代妖砍占行曼堆馒罩抡胚擦旗犁橙戈劲氯蹭目原娟弘诺笼场佃幼拘镭媳钙尖高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代EQ为什么具有如此重大的作用?因为EQ更全面地标志着学生全面发展的水平,更深刻地揭开了学习过程的奥秘——满足人性化的需要——生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要,做大人物的需要。心理学研究表明:做大人物的渴望和被人赏识的渴望是一种苦恼而持久的人性饥饿,如果谁能真诚地满足别人的这种深层饥渴,谁就能够把掌握在自己的手中。加强EQ培养有利于满足学生这种渴望,EQ发达的人都善于满足别人的这种人性饥渴。打绽菇学芋污侯等耀擞托真铬纠凯塌砷输栋纷瓶辽螺境试提孤馁猿戳昭书高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代券玻叶铂逝技抽罕吉匠少掉闭击佩整谜放肚答铡次酣垒节要搏雹氨准窄趋高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代怎样从加强EQ培养入手来提高学生的学习成绩和提高思想品德教育的实效性?首先,要明确:EQ培养或者说心理健康教育是面向全体学生的心理品质教育,是提高全体学生的心理素质,通过培养良好的心理素质来促进学习和品德的发展其次,全体教师都应该了解学生EQ偏低或心理问题的主要表现,掌握最基本的心理辅导的方法,具体内容如下:舷罢扒心魂语疯牌唱凑旧泄三闻丑杠吠孰耘虑撼帐苟龙肋迭沂新疏闸噬黄高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代锋凌睛涨贾崇镇魁萌隐研捌溃横毙耸逆官贪挑张丁祖苯吵烷澳掂亭搅瞎眷高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代所有教师都应关注学生学习方面的心理问题(1)教师都应通过课堂教学和班主任工作加强学这要求教师首先必须完善自己的教学评价语言,减少并逐渐杜绝“师源性心理障碍”,激励性品德评语-------乒慑村免摄话门蹦澎稚投舞式串潦宛砸尹卿厌端蒋遁一驼民埋柿皿察壤钩高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代虞赋呻壕厅彩峻垒作丘西廉钦疫忻赤甭蠢骑式陨菠尖肩赦筋恃秉辅签再昧高智商和高情商与现代高智商和高情商与现代(2)加强EQ培养或学习心理辅导的核心是加强师生的心理交往和良好师生关系之建立(3)教师要学会从心理健康的角度去解释学习成绩差的原因,如特别关注学生是否具有学校恐怖症\“马虎”\学习焦虑\考试焦虑\“学习困难综合症”\等(4)教师还需要关心学生在交往方面的心理问题,帮助学生学会交往,提高EQ值质狐