小学英语国培感言.docx

小学英语国培感言在以往的教学过程中,我有了许多收获,同时有了许多困惑,我很想参加一个研修来解决这些问题。正好今年的国培小学英语培训研修满足了我的这个愿望。谢谢研修专家们的指导。以前存在或者困惑的问题: 1、有关对认读能力的理解方面:以前我认为,在低年级认读能力就是认读单词、认读课文的能力;在高年级,认读能力就是朗读,甚至于认为认读能力的培养就认为是培养阅读能力。 2、有关认读能力培养的重要性方面:不否认听说的重要性,可是在现阶段的考试制度下,认为只有培养认读能力才能使学生取得好成绩。 3、有关认读能力培养的要求方面:以前要求学生能认读出一节课刚刚学习的生词。 4、有关语法方面:受以前老教育思路的影响,认为语法就是和学生先说明白语法结构,然后再练习一下就行了。 5、有关课堂教学实效性方面:如何处理好听、说、读、写的实效性,一直是我所困惑的。 6、有关形成性评价方面:以前认为只要纪律好了就行。 7、有关终结性评价方面:以前认为终结性评价就是考试,唯考试分数而已。通过这次研修,现在我明白了:认读不仅仅指认读一个单词,它还有认读意群,然后逐步过渡到认识这个句子,能够把句子连起来,然后才过渡到对语篇的理解。认读单词,更多是要求孩子们懂得意思,还有懂得它的发音。背单词,更多的是看孩子是否能写出这个单词,而且还要能够知道它的意思。认读是阅读的基础。阅读应该是一个更高级的一个层次,更高级的一种能力,而认读是初步的一种识别单词以及单词意思的一种能力,识别句子意群的一种能力。培养认读就是为了将来能够运用英语,作为一个工具来阅读获取信息。而不仅仅是为了考试。在语境中认读单词比独立的认读单词,如死记硬背单词效果会更好。语法最好是先隐性,即先