夸张的脸.docx

夸张的脸  教学目标:1、知识技能:抓住人物头部特征,进行夸张的表现手法;并尝试泥塑,进行头像立体造型。2、过程方法:启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸张塑造、大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察能力及立体造型表现力。3、情感态度价值观:体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。教学重点、难点:重点:用泥塑的形式表现夸张的人脸。难点:学生大胆想象,抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。教学准备:(教师):搜集准备相关的图片和制作课件。(学生):带好相关的工具。教学过程: 一、揭题:(3分钟)1、师:今天老师带来了一张很有趣的画。大家想不想看看,你们猜猜这是谁?生:。。。。。是老师。师:这张画上老师故意夸张的张着嘴,使得老师的脸更加有趣有幽默。看来大家的眼光真的很犀利,你们真棒!今天老师就带同学们学习这种夸张的艺术手法---揭示课题:第七课《夸张的脸》(板书)夸张的脸。二、讲授新课:夸张明星脸——比眼力,找不同:1、(分析人物五官、脸型的夸张,你为谁夸张)师:接下来老师再来考考大家的眼里,我从众多明星当中,把谁找来了(欣赏)?生:欣赏回答师:对,葛优。你们觉得葛优脸部五官哪些部位最有特色、最夸张?生:……师:那我们一起来看看艺术家是如何对葛优进行夸张表现,你能说说他对葛优五官脸型的哪些部位进行了夸张?(漫画葛优)生:眼睛、下巴师:把葛优的方方长长的脸型和独具特色的嘴部的特征表现出来了,夸张了他的五官和脸型。师:老师还找来一个相声演员大家一起来倒计时,把他请出来3、2、1……大家觉得马三立老师脸部五官哪些部位最明显?艺术家又是如何抓住马三立的脸部特点?生:画家又把马三立的高高的颧骨和他代表性的发型表现出来了。师:艺术家抓住他的五官特征,同时还可以夸张人物的表情。欣赏马季和张曼玉的夸张后照片的对比,请学生说说。。。。。。。。。2、板书出示:夸张通过五官的表情,脸型,教师小结:艺术家运用夸张是为了突出事物的本身的特征,但并不是无限地夸大而失去真实,他的夸张是为了更好地把事物的真实特征表现出来。3、下面老师和你们一起玩个游戏,变脸5连拍,看谁在最短的时间里变出最多的夸张的表情。(通过游戏调动课堂气氛)师: 老师报一个数,你做一个夸张的表情,连续做5个预备,开始生:……师选出两三个做的好的同学上讲桌前示范师:大家看他哪些部位变了?生:眼睛、鼻子、发型、嘴……师:对,五官的造型变了,稍稍改变人物五官的大小,位置,脸型,原先的人物就变成了另一个人,而且面部表情变的很夸张、很滑稽。通过夸张,人物的面部表情更生动了,这就是夸张的艺术手法。师:玩了精彩的游戏,现在我们休息一下,来欣赏下小朋友们夸张的表情。(欣赏图片7,8,9)三、示范讲解和作品欣赏师:刚才我们欣赏了这些夸张表情,并且还学会了可以通过五官,脸型,色彩的夸张来进行夸张的艺术表现,那我们今天用橡皮泥来表现夸张的人物。师:如何更好地用橡皮泥表现夸张,我们再来欣赏一些作品(出示课件图片10,11,12),加深对夸张的印象。教师小结:通过故意夸张和变形某一部分,可以使人物形象更生动、更丰富,收到意想不到的视觉效果。四、技法讲