合唱的教学艺术+论文.doc

合唱的教学艺术合唱是一门综合性的艺术,对学生的要求较高,尤其对于儿童,训练起来难度更大。但是,只要教师采取正确的方法,通过长期的、循序渐进的、有针对性的训练,是能使自己的学生发出和谐、优美、具有感染力的声音的。一、合唱队的组织1、挑选队员、划分声部合唱对学生的要求较高,就是说应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行,所以,合唱队中所吸收的成员都应是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强,并对音乐感兴趣的学生。变声期前的儿童一般可大致划分为童高音和童低音两个声部。划分的方法通常是将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部将高音区发声紧张、吃力,而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部,两声部人数大致相等。识谱、听音能力较强的儿童可适当编入低音部。2、队形排列和声部安排正确的队形排列,是合唱训练和演出的重要条件。合唱队全体成员应排列成一个不大的半圆形(即弧形),而不要排列成直线队形。童高音排在左边,童低音排在右边,身材较高的队员站在中间,身材较矮的队员站在两边,第二排应比第一排高一些,第三排应比第二排高一些,依此类推,使每一个队员都能看到乐队指挥。二、童声合唱队的训练在进入正式的合唱教学前,首先要进行一段时间的呼吸训练与发声训练,使全体队员掌握基础知识,为合唱教学打好基础。,只有掌握正确的呼吸后,才能获得理想的声音。我在训练合唱前,首先要求学生掌握正确的呼吸方法,即胸腹式呼吸法。训练时要根据小学生接受知识的能力,把呼吸过程比喻得形象一些:将腹部想象成一个气球,吸气时,就是往气球里充气,气要吸到腰部。呼气时气球下方有一种力托住,是从上方往外呼。另外,也可用搬重东西时憋住气和屏息闻花的感觉启发他们体会气息的位置。练习呼吸时要看指挥,一般坐在凳子上训练,脚分开与肩同宽,眼睛平视,眉毛上提,眉头伸展,我一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时,根据指挥手势,口鼻一起缓缓吸气,吸后停留瞬间,用轻柔的“嘶——”声,有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿,用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习,学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持,并能逐步运用到歌唱中来。,要向学生讲清发声训练的重要性和目的:无论干什么,都要先打好基础,不要认为发声训练枯燥无味而不愿进行练习,集体练声的目的是将发声器官的肌肉松弛而灵活起来,以便消除一切障碍。好的合唱音质来源于正确的歌唱姿势,应打开喉咙,放松下巴,张开两指大的口形,抬高软腭,做半打哈欠的感觉进行发声训练。刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练,声音“白”而“扁”气吸浅,位置低,口腔打不开,下巴紧。针对这种情况,应先采用哼鸣进行练习,以便尽快统一声音位置,取得声音的共性。一开始的哼鸣训练要用直声唱,不要颤音,因为用直声训练比较容易产生共性,而且还可以获得明澈、纯净的音质。哼鸣的训练要伴随着渐强、渐弱进行,声音拢过来后,加母音进行练习。练声要遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。一开始的练声曲多以级进为主,母音的变化不要太多,并要求学生有感情地进行发声练习。发声训练要结合咬字吐字进行练习,正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。很多学生往往因为咬不准字头、归不好字韵影响了声音质量。这就要求学