永平县龙门乡官上完小集体备课教案3.doc

永平县龙门乡官上完小集体备课教案
《小括号》教案(人教版一年级下册第六单元课)
主备教师
张海娅、杨红
辅备教师
张海娅、杨红
执教教师
教学目标
1、知识与技能:认识小括号,初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序;正确计算带小括号的加、减两步式题。
2、过程与方法:能准确判断两步式题的运算顺序;能准确地计算带小括号的加、减两步式题
3、情感态度与价值观:加强数学语言训练,培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点和难点
1、教学重点:使学生认识小括号及其作用。
2、教学难点:能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
主要教法
复习巩固、探究、小组合作
教学时间
一课时
教学过程
第×课时
执教时间: 年月日节
教学要点
使学生认识小括号及其作用。
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
出示练习
自主完成练习
二、复习巩固
两位数减一位数退位减
动手完成练习
三、新知探究
1、复习导入
2、初步认识
3、初步掌握
(一)铺垫孕伏
1、直接说得数。
15-6= 17-8= 5+4= 8+4= 5+6= 11-4=
2、说说14-8-3、
8+6-7、15-7+5的计算顺序。
(二)探究新知
1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例3。
⑴出示糖果情境图:
从图上看到了什么?
学生口答。
点名回答。
学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。
⑵同学们拿出圆片,代表五角星,在桌上摆一摆。
想一想:怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路:
① 从10个里面去掉2个,再去掉3个,剩下5个。
② 把2个和3个合起来一共是5个,再从10个里面一起去掉5个,还剩5个。
③怎样列算式呢?板书:“10-2-3=”
“10-(2+3)=”
第一种算法:先算10减2,再减3。
第二种算法:计算中要先计算2+3,但这一步在后面,这就需要改变运算顺序,因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题:
小组合作探究。
小组讨论、合作、全班交流
4、加深理解
5、巩固练习
“小括号”
师生共同根据小括号的作用,列出两种算法的算式。
10-2-3=
10-(2+3)=
④ 引导学生计算。
10-2-3=
先算10-