快与慢教案.doc

:  (1)了解速度的概念,能用速度描述物体的运动; (3)理解速度公式,能用速度进行简单的运算; (4)通过对物体运动快慢的分析比较,培养学生的分析概括能力和初步的探究能力;(5)培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。: (1)实例分析、对比、讨论;  (2)初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。,进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较,建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。情感、态度与价值观通过比较物体运动的快慢的探究活动,使学生具有对科学的求知欲。体会数学方法在物理中的运用。二、教学重难点重点:速度及其单位难点:匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别教学用具一米长的刻度尺小车轨道三角形积木若干块教学过程【演示实验】首先将小车放在用积木踮起的轨道上,然后释放换一块积木,将轨道踮起(比第一组高),然后相同位置释放小车轨道高度不变,:在学校田径运动会上百米赛跑正在进行,谁能获得冠军,观众正在试目以待。【提问】如果你们是观众,用眼睛看,谁运动得快?【回答】跑在前面的人运动得快。【提问】作为裁判员,你认为谁运动得快?【回答】最早到达终点的人运动得快。【小结】观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。下面我们来认识速度。举例:甲同学跑10m用了2s,每秒钟通过的路程是5m,而乙同学跑75m用了25s,每秒钟通过的路程是3m。【提问】甲和乙两同学谁运动得快?为什么?【回答】甲同学快,在相同时间里甲同学通过的路程比乙同学大。【小结】这一秒钟可叫单位时间,在这样的单位时间内通过的路程越长,运动越快。速度是表示物体运动快慢的物理量。(1)速度的定义物体在单位时问内通过的路程叫做速度。根据速度的定义可得出速度的计算公式,速度等于物体通过的路程与所用时间的比值。用s表示路程,用t表示时间,用v表示速度,则速度公式为(2)速度的单位国际单位:米/秒,读作“米每秒”,可用符号“m/s”或“m·s-1”表示。常用单位:千米/时,读作“千米每时”,用符号“km/h”或“km·h-1”表示。【例l】你的同学跑100m用了17s,而你用25s跑了165m。你的同学和你谁跑得快呢?(3)速度公式的变形【例2】一列火车长250m,它以108km/,问火车全部通过大桥所需的时间是多少?已知:v=108km/h=30m/s,s=2450m+250m=2700m求:(1)通过测量物体运动所经过路程的长度、时间,然后用计算物体的速度(2),对比三组实验的结果,利用本节课所学知识解释【提问】三组实验中,那一组的小车速度更快?【回答】可以通过计算比较三组小车的速度,得出速度的快慢【小结】不同条件下,小车的速度不同,这种方法叫做控制变量法,控制某一变量,来确定另外一个变量的大小