培养小学生行为习惯.doc

培养小学生行为习惯 洽湾中心小学张才荣作为一名小学教师,不但要教学生知识,更要培养学生良好的行为习惯,对学生的养成教育更加重要。小学是学生学业的启蒙阶段,正处于培养纪律性,树立道德规范,学习基础知识的重要阶段。但大多数的学生是独生子女,在家里受到特别溺爱的同时,家长也给予了过高的期望。因此在这个阶段应该格外重视学生当中出现的各种不良表现,以及使用适当的方式给予纠正。1小学生中的常见问题小学阶段是良好品德行为养成阶段,学生在这个过程中经常出现一些小的过错行为。一是学习上表现为:课堂上不专心,做小动作,故意捣乱,不完成作业,书写潦草等。二是思想上表现为:打架吵闹,欺负同学,搬弄是非,撒谎等。学生的过错行为是由于一些不良外部条件的影响通过学生内部的心理活动而产生的,所以我们不仅要从客观方面找原因,也要从主观方面找原因。从外部的客观原因来看,主要是受不良风气的影响,尤其是家庭,它是社会的细胞,父母又是学生的第一位老师,家庭教育的不正确必然给孩子造成不良的影响。例如父母不注意自己的言行,无形中就给小孩沾染了坏作风;父母的打骂、溺爱使孩子产生畸形性格等。在学校教育方面,“分数”仍然是师生的命根,这也是造成学生厌学的根本原因。从内部的主观原因来看,首先道德认识上肤浅片面、无知。例如对于“尊敬师长”的要求,学生就可能认为对自己班或者自己的父母才尊重,而对于其他班的老师或社会上的长者则不尊重;其次意志力薄弱,自制力不强,缺乏抵抗诱惑的能力。2小学生存在的问题的纠正方法无论哪个班级,都不同程度的存在着以上所说的这些问题。虽然问题的内容不同,但是影响极其不好,后果也很严重。老师应该时时关注,高度重视,及时纠正。往往就因为那几个学生,班级整体荣誉差,有时老师对自己的教育能力失去了信心。但是作为教育工作者,应该认识到学生决不是生性愚顽,不可救药。在一定的条件下他们的不良行为习惯是完全可以矫正过来的。在教化过程中,应当细致考虑到他们各自的生活环境、心理状态和性格特点。,既是我们的宝贵财富,更是教师教育学生的重要工具。尊老爱幼,明礼诚信等传统道德观念是我们人生价值观的标准。仁、义、礼、智、信,简洁明了,但是每一个字都是社会对我们的行为所要求的标准。在中国历史上不乏关于仁、义、礼、智、信的典故,古时有孔融让梨,司马光砸缸;现代有两弹之父钱学森学成归国为祖国作出巨大贡献,雷锋的为人民服务,周总理为中华之崛起而读书。这些典故都充分的说明了中国传统道德在每个中华儿女身上的作用。每个人身边发生的孝敬父母,尊敬师长,团结同学,爱护晚辈等等各种事例都是活教材,在适当的场合采用适当的方法教育学生都能起到事半功倍的效果。从心理上树立学生正确的人生观和价值观。     现在的小学生,在家里当惯了“小皇帝”“小公主”,处处以自己为大,缺乏集体观念。在班集体中,自己看不起别人的同时更担心别人看不起自己,喜欢受到表扬,但一受到批评的时候,他们往往不会从自身寻找原因,而认为教师有偏心,同学厌弃自己。由此,他们会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度,不肯接受教师的教育。因此,教师要注意情感的培养,亲近他们,真诚地关心他们,用感人的事例和深刻的道理教育他们,入情入理才能入心,使他们听得进,记得住,想得深,改得快。,树立自信心,培养集