教学目标:德育目标:通过本单元的学习让学生充分认识西方的重要节日圣诞节。通过中西方节日对比,让学生进一步了解中国历史文化的悠久,增强学生的爱国意识。智育目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。素质发展目标:掌握四会单词bring,give,open,toy,区分三个动词 bring,give,open. 漫谈使用冀教版《小学英语》的体会随着改革开放的深入和发展,我国对人才素质的要求越来越高,、获得世界各方面的信息、进行国际交往的主要工具,在我国越来越被人们所重视。从开始教授冀教版《小学英语》这套教材至今已有两年多了,通过这两年的教学实践,我认为这套教材充分考虑到中小学生的年龄、心理特征以及语言学习规律,教材中安排了大量的游戏、歌曲、角色表演等课堂教学内容,从易到难、循序渐进地展开教学内容,既贴近学生生活,又展现了中西方不同的文化背景,为学生创造了一种轻松愉快、生动有趣的学习氛围。这套教材还注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,引导学生在轻松愉快、积极向上的氛围中学习英语,使教学呈现“学习活动化,活动交际化,交际生活化”的崭新局面,使学生自始至终保持学习的兴趣和学好外语的信心,使英语学习变得容易又有趣。下面我仅以冀教版《小学英语》,谈谈自己对教授这套教材的一些感受:以学生为中心。苏霍姆林斯基说过:在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。正因为如此,我认为以学生为中心,就显得尤为重要。以学生为中心,即让学生在英语学习活动中总处于积极、主动参与的状态,而教师则真正成为学生学习发展的指导者、帮助者和合作者。为此在教学中,我努力创设民主的课堂氛围,让所有学生都有参与的机会。课堂上我把大部分时间留给了学生,为他们提供大量的在各种不同情景中用英语进行交谈的机会,频繁的让学生参与一对一和小组活动,激励学生最大限度的用英语进行交流:学生与学生,学生与小组,学生与教师,学生与全班等,并要求他们自编英语对话。只有强调以学生为主体的语言实践活动,由教师说转为学生说,才能使学生实实在在的讲英语。学生实实在在的用英语讲的越多,其语言能力提高的也就越快。强调交际和会话。要想让学生能够通过英语表情达意,就应该在课堂上采取形式多样且与生活密切相连的有实际意义的交际活动,也就是要努力实现“学习活动化,活动交际化,交际生活化”。通过师生互动、生生互动的语言交际方式,在说说、笑笑、玩玩、乐乐中实现掌握英语的目的。因此课堂上我为学生提供大量的在各种不同情景中用英语进行交谈的机会:学生与学生,学生与小组,学生与教师,学生与全班等,并且把大部分时间留给了学生,让学生最大限度的用英语进行交流。例如,在处理本课重点Temperature这部分时,我为学生出示了thermometer,让学生理解了temperature的含义,并让学生拿着thermometerandaglassofwater等实物进行练习,使用What’sthetemperature?’shot/cold/warm/
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