校长征文.doc

作者:点击数:983更新时间:2010-03-11青岛宜阳路小学隋永明润物细无声——校园足球文化建设是当今学校,特别是小学校值得高度重视的。她所起到的教育功能是苍白的说教无法替代的。开展一些孩子们喜闻乐见的活动,以此作为载体,增强校园文化浸淫,往往能取得意想不到的收获。足球是我校——青岛宜阳路小学的校球。多年来,我们以足球为核心,借鉴“俱乐部”的形式,开发校园足球文化,引申出一系列活动,如“足球运动会”、每年两次的”足球联赛”、“足球征文比赛”,还有由学生自编的“足球画册”等等。在学生赛足球、看足球、评足球、练足球等的过程中,孩子们得到了锻炼,提高了技能,学会了合作,,随着足球运动的发展,这项运动已经开始走向校园,校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调的是足球精神的获取,那种积极向上,机智果断,顽强拼搏,团结合作,密切配合,互相友爱的精神正是每一个成长中的孩子需要的品质。学校的办学目的是“育人”,这里的教育包括两个方面,第一,开展足球普及教育活动,让足球课程进入每一个班级的课堂,达到每一个学生都具备简单初步的足球技能,掌握初步的足球知识,了解足球的发展历史,激发热爱足球运动的情感,在活动中形成勇于拼搏,敢于竞争,团结合作的品质,并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去,使学生具备勤奋刻苦,持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质,另外,这项普及活动也要求全体教师积极参加,通过建立校教师足球队和各项足球技能比赛,锻炼全体教师的体魄,培养教师的团队精神;第二,学校足球队的训练活动,这是一项需要长期坚持,讲求科学有效训练的活动,活动的目的是培养出一批足球后备军,为市队、省队、国家队输送足球人才。校园特色文化是以学生为主体,以课外活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化,是学生开展第二课堂活动的理念和行为的综合,是一种组织文化。校园特色文化具有对学生的价值取向和行为取向的导向功能;有吸引、聚合、同化学生群体内各种力量的凝聚功能;有满足学生自我实现的激励功能;有强调自律的约束的规范功能;有提升知名度和美誉度的形象塑造功能。校园特色文化在实施素质教育全过程中,承担着课堂教学无法替代的价值功能,是实施素质教育的重要载体,体现了学校内涵发展的精神底蕴。我校在开展校园足球教育活动的同时,其最终目的就是形成一种“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化,并把这种文化精髓融入到学校的管理、课堂、活动等各方面的工作中,用特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平。目前,我校将以足球教育为起点,在今后更长的一段时间里,我校还要将足球教育扩大到体育教育的更大领域,利用足球教育,体育教育逐步形成以“热情、参与、合作、拼搏”为核心内容的足球文化,最终带动学校整体教育教学水平的提升,以特色助推学校的发展。镍美瘫非漳虐瀑病提扭它佩贮譬权巴闭