项目学习评价计划.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名叶峰利联系电话**********所教学科数学所教学段高二电子邮件xiatiandeyezi@单位名称怀集一中本课程的结业作业要求您选择一个您所教的,且包含有探究内容的单元,为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步:选择单元(模块1第2节后完成)请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。单元概述:计数原理这章包括分类加法计数原理和分步乘法计数原理、排列与组合以及二项式定理三大节内容描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的:(注:请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列如有的评价内容)我当前使用的评价方法主要包括每天都要布置作业,通过作业来了解学生当天的学习情况;每周会进行一次小测来评价学生本周的学习情况;每两周一次测验来测试学生自开学至今的本学科学习情况,通过这三种方式来评价学生,了解学生学习情况并适当进行调整。第2步:21世纪技能(模块1第2节后完成)在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么,在您选定的这个单元中,您将在什么地方来培养21世纪技能呢?请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能,也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具交流与合作因特网、QQ聊天主动性和自主学习布置学习任务,关注学生博客和日志创造力和创新布置探究学习任务,制定评价量规第3步:关注形成性评价(模块1第3节后完成)通过形成性评价,教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下,您将如何使您的单元整合更多的形成性评价?形成性评价发生在一个学习单元之前和过程中的评价。它有助于了解学生需求、鼓励自主性学习和合作、监督学习进程、检查和展示理解程度。我决定在本单元学习开始时召开学生会议,提出本章知识的学习目标及需要提高的21世纪技能,然后制定学习评价量规,让学生根据评价量规有目的的学习,并要求学生写学习日志,并进行自评和互评,检测学习情况,我作为学习的辅助者做好学习跟踪和调整。第4步:选择或创建一个评价量规(模块2第4节后完成)您可以选择一个已有的量规,也可以创建一个新的量规。选项A:选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规,一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后,请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。44321合作我根据主题分享了很多观点,贡献了很多有用的信息,鼓励其他成员共享他们的观点。得到鼓励我会分享我的观点,我愿意所有的成员都共享他们的观点。受到鼓励我会时不时地分享观点,我愿意大多数的小组成员一起分享观点。我不愿意分享我的观点,因此我对小组讨论没有什么贡献。在其他人分享观点的时候,我常常打断他们我总是积极参与讨论,为小组作贡献。我接受并完成了所有要求我我参与小组的讨论,为小组作贡献,完成了分配给我的任务,帮助确立和实现我们的目标我有时需要鼓励才能完成分配给我的任务。我在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。我不参与。我没有完成分配给我的任务。我阻挠确定目标,并使小组远离要实现的目标贡献完成的任务。我帮助本小组确定任务,带领小组实现我们的目标。在小组里认真倾听我在听与说之间表现得很平衡。我一直在关心别人的感受和观点。我能听别人阐述。我对他人的感受和观点比较在意。有时我会听其他人阐述。有时我会考虑到他人的感受和观点。我不听别人阐述。有时我不顾及别人的感受和观点。元认知我考虑要求小组在一起学习。我帮助小组一起更好地学习。我考虑小组一起学习。我参与进行一些改变,以便小组更好地在一起学习。有时我会帮助小组在一起学习。我尽量不阻挡小组的努力。我阻碍小组成员考虑是不是在一起工作得好这个问题。我有时停止正在做的工作。您将怎样在单元中使用这一评价量规:在我的单元学习之前,我会布置本单元学习任务,同时把这个量规下发给学生,然后在班级讨论会上要求学生阅读量规内容,并对有疑问的地方进行解释,然后我再针对量规向学生讲明我的目标和期望。在单元学录自己的学,并在一周进行一次自评和小组成员间的互评,并在评价后写出评价反馈,期间我也注意总好学以及期间遇到的其他问题。在单元学习完成之后,我会组织单元成果展示讨论会和单元测验,通过了解他们的学习情况,结合我开始的目标对他们进行评分和评语,让他们在后续的学习中更有有针对性。在完成整个评价后,我会及时反思整个单元学习过程,找出存在问题,并与同行讨论,确定解决方案,从