[精]第六课 让生命更精彩.doc

第六课让生命更精彩
第一目生命是独特的
授课人:张洋
●教学设计学科名称
思想品德第六课第一目生命是独特的
●所在班级情况,学生特点分析
任课班集33人,知识丰富,发言积极,思维敏捷,热情好学,通过演示增强学生的求知欲。
●教学理念:
    本课题共设计了两框内容:“生命是独特的”、“生命是宝贵的”。两部分内容分别从人们应对待自己的生命的两种态度来说的,这两种态度是递进关系,在人意识到自己生命独特的同时,也向意识到自己生命宝贵迈进一步,因为生命宝贵的原因之一是生命是独特的。第一框主要介绍每一个人的生命都是独一无二的。
●课标依据:
。

,体会生命的价值。
教学目标:
★:通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的,人的生命具有独特性。
★:逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命存在的价值的理解能力。培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。
★:引导学生探询生命的独特性,激发学生内心对生命独特性的敬仰之情,在此基础上引导学生热爱生命,体会生命的珍贵,不断延伸生命的价值,让生命焕发光彩;正确认识自己,不断完善自我,思考和设计自己独特的生命之路。
教学重点、难点和教学准备:
教学重点:生命是独特的。
教学难点:生命具有独特性,我们每个人都是独一无二的,尤其是在精神生活和内涵方面每个人都有自己的独特性,都有自身存在的价值。
●教学方式:根据课程标准,教材内容,教学目标,并结合学生的具体情况,采用体验式教学方式。
●手段:运用多媒体教学与情景及体验教学相结合,制作课件给学生全新的,栩栩如生的视听感觉,调动学生积极性,提高教学效果。
教学过程:
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入新课
播放视频《自己生命的价值》
提问:农夫有两个水桶,你愿意做哪一只呢?为什么?
观看视频并回答问题。
通过视频引领学生走进课堂情境,带着问题来学习新课的内容。
找茬游戏
活动一(实物考察)
学生4人为一组,采集同一植物的两片叶子,在课堂进行观察。
通过观察发现:
世界上没有两片完全相同的叶子。
通过观察、比较使学生认识到同一物种的每一个个体也是独具特色的。先收集“相同”然后再找不同的方法,实际上是运用了逆向思维法。通过逆向思维法它更能有效地说明世界上是找不到完全相同的生命的道理。培养了学生观察、比较分析问题的能力。
慧眼辨识
活动二:连线题
动物的功能连线。
问:从连线的过程中你发现了什么?
连线并回答问题。
通过思考总结出:不同物种之间的特性千差万别。
生活观察
活动三:
①以四人一小组,采集每个人的大拇指印。仔细观察差异。
②生活观察:本年级学生中的双胞胎的照片,看差异。
观察思考并回答问题。
通过观察小组内人员的指纹和双胞胎的照片体会:每个人都是独一无二的,都有独特的自我和个性。突出每个学生的自然属性的不同。
问题:通过以上观察你发现和总结出了什么?
制作“我的名片”
组织学生认真填写名片,突出强调人生命的独特性更多的表现为个性方面,即包括内涵和精神生活方面,突出表现为性格,思维方式和个人精神境界等方面。