3 毛泽东诗词两首.doc

13毛泽东诗词两首教学目标学会本课的生字,并能正确读写。借助工具书和注释理解诗词的意思,体会诗词所表达的感情。背诵课文,默写《清平乐·六盘山》在朗读中感受诗人博大的胸怀与豪迈的气概,学习和发扬长征精神,磨练意志,培养乐观向上的情感态度。重点难点[教学重点]:要以朗读为主要手段,理解诗词的意思,体会感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。[教学难点]体会作者的写作手法,理解长征精神。教学课时2课时第一课时【教具准备】多媒体资料:《论反对帝国主义的策略》一文中讲长征意义的一段文字。【课时目标】、会写本课三个生字。、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,感受红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【教学过程】导入新课介绍作者师:同学们,第21课我们要学的两首诗词。(板书课题:毛泽东诗词两首,你们了解毛泽东主席吗?同学们交流课下搜集的材料。(教师参与交流,出示资料:毛泽东,字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。)(二)了解写作背景 :这两首诗词,都是描写长征的,你们了解长征吗?现在我们就来交流一下。(师生交流,教师还要系统地把长征简单地讲述一下,为下面两首诗词的教学打下基础。) ,让我们来学的一首诗《七律•长征》(板书),让我们再次走近毛泽东,感受他那博大豪迈的胸襟,走近长征,感受那段艰辛而辉煌的历程。 。 ,毛主席回顾长征走过的路程,心潮澎湃,激动地写下了这首壮丽的诗篇,而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。二、整体感知 1、教师范读。 2、介绍文体。这首诗的体裁是七律。七律是七言律诗的简称。一首八句,每句七个字。格律较严,二、四、六、八句要押韵,三四两句、五六两句要对偶,字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。3、学生自由读。读准字音,把握节奏。红军/不怕/远征/难,万水/千山/只等闲。五岭逶迤/腾细浪,乌蒙磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖暖,大渡/桥横/铁索寒。更喜/岷山/千里雪,三军/过后/尽/开/颜。三、品读体会 1、中心话题:请同学们认真地读一读这首诗,联系你对长征的了解,借助你的工具书,理解每句诗的意思,体会诗中蕴涵了怎样的长征精神?把不懂的地方标出来。 2、学生自学,小组交流。 3、全班交流,每小组指定一名发言人,确定发言顺序,依次对每一句进行讨论和探究。教学预设: 第一句——红军不怕远征难,万水千山只等闲:红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。诗中蕴涵了一种红军不畏艰险,勇往直前的气慨。“不怕”两字,以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险,全无惧色,顶天立地。“等闲”把困难看作是平常的小事,表现出红军藐视困难,从容不迫的自豪感和革命乐观主义精神。教师小结:这一句是全篇的纲领。以静写动,展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,但这些都不被红军放在眼里。多么英勇的气概呀。第二句——五岭逶迤腾细浪,乌蒙