当班主任的一点体会.doc

当班主任的一点体会南昌市江安学校史胡明后进生,是指思想上和学习上暂时落后的学生,他们有一般学生不同的特点,自卑感强。因为他们受到老师的冷落和同学的挖苦。但他们也想变好,变成优秀生来得到父母,老师的重视。作为班主任,我们应该献出百分之百的真情爱心,对后进生动之以情,晓之以理,坚信一定会把他们转变成优秀生。一、善于发现学生的闪光点,激发后进生的积极性每个学生都是一个完整的生命体,每个生命体都有闪光的地方。我们应该尽可能地创造机会和条件鼓励后进生,让我们在完成任务中充分体验和认识自己的能力并且要帮助后进生确定一种信念,人的能力差别不大,只要自己努力就可以成功,在后进生获得成功时,老师应及时给以表扬。老师的表扬肯定表面看来只是一种简单形式,而效果却不可估量。任何学生特别是后进生经过努力,取得一点进步和成绩,总希望得到旁人,特别是班主任的肯定与发现,这样能提高自信心,增强向上的勇气。我班上有一名叫胡耀祖的学生,他刚来班上时,上课睡觉,不交作业,不参加班上任何一项活动,也不搭理同学。任课老师对他的意见很多。这个学生似乎从他身上找不到一点优点。一次偶然的机会,我在登记体育成绩时,发现该学生的短跑成绩相当不错。于是在即将来到的运动会上,我给他报50米和接力两项比赛。在比赛当天,我动员班上所有学生去给他加油。当他第一个冲过终点线时,所有学生都激动地拥上去。我又让他当了班上的体育委员。并鼓励他在学习上要和在赛场上一样拼搏,一样可以取得好成绩。打那以后,该学生象变了一个人似的,变得自信,自律,自强。因此,班主任老师在教育学生时要善于捕捉学生的闪光点让其发光,及时给以表扬。这样使得学生看到自己的优势,感受到成功的体验,树立自信心。二、宽严适度,将功补过古今,许多教育家认为,教育一定要对学生严加管理。俗话说“严师出高徒”。但“严”不是铁面无私。要讲究方式,方法和策略。特别对后进生来说更是如此。因为后进生转化过程实际上是一个长期的,艰辛的过程,不可能一蹴而就。对后进生犯错误是,不能严加处理,而应该给他们将功补过的机会。这样后进生的积极性和自信心会得到很大程度的提高,从而也会提高他们的自律能力。我带的班上,有一个叫陈子都的学生,他上课特别爱说话,不是说他有意的违反纪律,而是他习惯不好。可是他很想变成一个好学生。于是,我就告诉他,如果你上课违反了一次纪律(当然不是故意的),你就要在其它方面做好,争取得到任课老师的表扬来将功补过。果然,这种方法很奏效。每次该学生犯了一次错误,他就会在其它方面下很大的功夫来弥补他犯的错误。这样他的自律性得到很大的提高。三、勤鼓励,驱动前进对于后进学生来说,由于长期受到讽刺和挖苦,是他们缺乏自信和自豪感,可他们一直在努力,他们也想象优秀学生那样,受到老师的关注和肯定。因此,我们,特别是班主任应当及时发现他们身上的一些小的变化,并对他们的长处大大表扬,来鼓励他们,驱动前进。当他们体会到老师的关心和爱护后,他们会树立自信心,增强他们的荣誉感,激励他们再接再厉,取得更大的成功和进步。我刚带初一时,各项工作都比较繁忙,学生的座位是随意坐的。我原则上要