232植物体的结构层次.doc

课题第二节植物体的结构层次教时1课时教学目标和要求述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的,识别植物体的几种主要组织。2、描述植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。3、在说明植物体的结构层次时,学生的空间想像能力得到提高。4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。2、能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想像能力得到提高。难点理解并认同植物的各种组织均由分生组织分化形成。教具准备根尖模型、多媒体课件、完整的植物体课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动复习引入〗师:上节课我们已经揭开了动物体结构层次的神秘面纱,谁还记得它的结构层次?生:由细胞分化形成组织,由组织形成器官,由器官形成系统,由系统形成人和其它动物。师:掌握得不错。生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们已有所了解,那么今天我们接着研究植物体的结构层次。〖二、预习讨论〗师:请大家对照预习提纲,进行讨论。?,分别有何功能??与动物一样吗???为什么?〖三、讲授新知识〗师:手持一盆开花植物,问:这盆绿色开花植物是怎样生活的?复习导入:动物体的结构层次?[板书]第二节植物体的结构层次打出写有预习提纲的投影胶片。引导学生进行预习,找出答案。观察大多数学生完成后,手拿一盆有花有果的观赏植物,开始提问第一题。认真听题,积极思维并举手回答问题。分小组预习,先看书后讨论,并在书上画要点。小组内进行讨论。小组代表发言,其他成员补充,另外的小组成员评判。生:根吸收土壤中的水等营养物质,在有阳光、温度适宜的环境下生活。师:不错。那绿色开花植物有哪些器官呢?请大家把课本第66页的的图填一下。生:绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。师:很好。通过阅读和讨论,你们知道植物是怎样由受精卵形成组织的吗?与动物一样吗?生:不一样。在成熟的植物体内,总保留着一部分不分化的细胞,它们终生保持分裂能力,这样的细胞群构成的组织,叫分生组织。分生组织再分化出其他的组织,例如,保护组织、营养组织、输导组织等。师:对照多媒体课件上的图我们一起来了解一下植物体的各个组织的特点。⑴分生组织:细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,能不断分裂产生新细胞,再由这些细胞分化形成其他组织。⑵保护组织:由根、茎、叶表面的表皮细胞构成,具有保护内部柔软部分的功能。⑶输导组织:茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐,属于输导组织。⑷营养组织:根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织。营养组织的细胞壁薄,液泡较大,有储存营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。师:讲过关于组织的一些知识后,第四题的答案也都知道了。现在找一位同学到讲台上来对照着根尖的模型,给大家讲一讲根尖的各部分名称以及植物的几种主要组织。生:到讲台对照根尖模型给大家讲解根尖的各部分名称以及植物的几种主要组织。接着提问第二题,让学生拿实物回答。提问第三题,引导学生回答。打开多媒体课件,播放有关植物组织的多媒体课件。对照多媒体课件,边指导学生观察各组织的细胞特点,边讲解各组织的功能。让一位到同学讲台上对照着根