云南农业大学昆虫文化与欣赏选修课[2011-12-4][在昆虫的行为是有机体生命活动中各种活动的综合表现。人们可通过对其行为的了解,采取对策,从而防治有害昆虫,保护有益昆虫。这篇文章简单综述了昆虫的的行为。]题目:昆虫的行为学校:云南农业大学学院:农学与生物技术姓名学号:李振兴()昆虫的行为摘要:昆虫的行为是有机体生命活动中各种活动的综合表现。人们可通过对其行为的了解,采取对策,从而防治有害昆虫,保护有益昆虫。这篇文章简单综述了昆虫的的行为。关键词:昆虫、行为、意义1、。学习需要借助于感觉器官获得信息,并将这些信息贮存在记忆中,当需要时可重新忆起。一般说来,昆虫的行为如果在特定的刺激场合下与以前在同一场合下的行为相比发生了变化,这个变化是可以重复的,就可以认为是一种学习。多数学习都是在多次尝试中逐渐发生的。更精确地说,因学习而导致的行为变化是特定行为发生概率的变化。泥蜂靠学忆洞口周围的景观特征来识别自己的洞口的。学习的好处是使昆虫对环境的变化有较大的应变能力,这对长寿种比对寿命只有几周的昆虫更为重要。学习的能力是自然选择的产物,不同物种在学习机制和过程方面必定存在差异。膜翅目昆虫除了具有很丰富的本能行为外,还具有极强的学习能力。蜜蜂在短短的3周采食期内就能学会辨认巢箱的方位,熟悉各种蜜源植物的空间位置。双翅目昆虫则不同,尽管有很多人曾试图通过实验来证实它们有学习能力,但未获得令人满意的结果。,并伴随一些特定反应的消失,而没有新反应的获得。实际上就是昆虫学会对特定的刺激(常常是无害的和毫无意义的)不发生反应,是最简单、最常见的学习类型。这类行为一旦产生就会持续一段相当长的时间。习惯性反应的适应意义在于对某些无害的刺激习惯化。如在种间关系方面,昆虫会习惯于同时对自己无害的其他昆虫相处,而绝不会对有害于自己的天敌习惯化。节省很多时间和能量。如取食,对烟草天蛾幼虫的观察表明,在可接受的非自然寄主上,其所能表现的习惯性反应比在自然寄主上更强。沙漠蝗若虫在经历了较低浓度的抑食生物碱后可对高浓度的生物碱表现习惯性反应。扩大了寄主范围。如在逃避行为上,一些具有假死行为的昆虫,对很多刺激(如触动虫体、叶片、枝条等)的反应都是掉落地上,不动。逃避、迷惑捕食者。厌恶性学习是指昆虫由于摄入食物后消化引起的不适而导致随后停止对该食物继续摄取(产生拒食反应)的现象。其特征是存在一个时滞,即从取食到出现厌恶反应一般需经数小时。如黄毛污灯蛾和枝灯蛾幼虫取食矮牵牛后引起呕吐,恢复过来的幼虫,再将矮牵牛和其它植物供其选择时,矮牵牛则遭拒绝。联系性学习(条件反射)是指通过经历在两种刺激间或一种刺激和一种反应之间建立的一种联系。这种学习行为在寄生蜂对寄主的搜索过程中尤为常见(刘树生等,2003)。已证实植食性昆虫中也存在联系性学习,如苹绕实蝇能把视觉信号(颜色或光的强度)与可利用的食物联系起来学习(Prokopyeta1.,1998)。敏感性反应是指随着对某一刺激的持续接触而导致对该刺激的敏感性增加。所涉及的刺激可以是有抑食或驱避效应,也可以是有吸引效应的。如东亚飞蝗对不取食的植物叶片的拒食
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