教学“无痕” 精彩“有痕”.doc

教学“无痕”  精彩“有痕”——“购物中的百分数应用”教学案例生活即教育,是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。只有和社会生活相联系的教育才是真正的教育。实行生活教育应该把学校的一切融入大自然,深入到社会生活中。                                              ——陶行知【背景说明】:陶行知先生认为:“生活就是教育,不是生活就不是教育。生活教育,是供给人生需要的教育。人生需要什么,我们就教什么。”陶行知的生活教育理论精辟地指明:生活是教育的源泉。这与我们当前正在推行的新课程改革,其精神是一脉相承的。《新课标》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活,用数学的头脑去思考问题,通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题,从而培养学生的数学意识。”因此,在陶行知生活教育理论和新课程理念的倡导下,“生活数学”教学已成为新型数学课堂的一大风景线。最近,听了王冬娟执教的“购物中的百分数应用”一课,深受启发。 【教学片段一】:请你选购师:听说最近好多商店都在搞促销活动,星期天老师和朋友一起上街购物。走过一家商店门前,我看到这样一则广告:“好消息——本店所有商品一律按80%出售,欢迎选购。”看了这则消息,你得到了哪些信息?又会怎样做呢?生1:我知道这家商店所有的商品现在的价钱相当于原来的80%。我会进去看一看,买一些自己需要的东西。生2:我知道如果买100元的物品只要付80元,买200元的物品只要付160元。看了这则消息,我也会进去看一看,虽然身上没带钱,但如果真有我们家需要的,可以叫爸爸妈妈来买。师:是啊!我也走进了这家商店。哇!商店里的商品真是琳琅满目,应有尽有。你看:旅游鞋原价每双250元、羽绒衫原价每件380元、围巾原价每条180元、手套原价每副20元……有你需要的东西吗?请选择自己最想买的商品1~2件,算一算打折后要花多少钱。(生自主选择,尝试计算……)师:谁来介绍一下自己的购买的商品和应付的价钱?生3:我想买一双旅游鞋,要花200元。250×80%=200(元)。生4:我想买一副手套,要花16元。20×80%=16(元)。师:为什么都用乘法计算?生4:因为它们都是求一个数的百分之几是多少,而求一个数的几分之几是多少用乘法计算,百分数的分数的特例,所以求一个数的百分之几是多少也应该用乘法计算。生5:我想买一件羽绒衫和一条围巾,一共要花320元。(380+20)×80%=320(元)。……师:看来大家已经具备了独立购物的能力。那你知道我需要什么吗?天冷了我急需一件羽绒衫。但是带的钱只购买一双旅游鞋还不购买羽绒衫。你们知道我带了多少钱?生6:因为买一双旅游鞋要200元,买一件羽绒衫要304元,所以我估计老师带的钱在200元到304元之间。生7:我补充。应包括200元但不包括304元。师:很好。其实那天我只带了250元,所以我只好忍痛割爱…… 【教学片段二】:请你解决我来到另一家商店,看到门口贴着一则广告:本店一次性削价,所有商品降价40%,欢迎选购。我看中了一件羽绒衫,算了一下,还缺那么一点。你能帮我想想办法吗?生1:我有办法。可以跟营业员讨价还价,让他再便宜一些。