大班数学:看看排排大班数学:看看排排活动目标:发现生活中常见事物的相同排列规律,尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式(ABAB),增强对排序活动的兴趣。设计思路:“序列”在幼儿的日常生活中随处可见,它包括在图案、颜色、花纹、动作、声音或事件中;它重复出现、有规律性,因此教师要善于发现、迁移,让幼儿在生活中学习,以取得事半功倍的效果。如何将幼儿已经积累的排序经验与日常生活中的丰富内容建立联系? 于是,我试图通过“看看排排”的活动,帮助幼儿理解、迁移、转换模式……促进幼儿思维能力的发展。由此,我选择了生活中最常见、简单的“2个1组,1个1个间隔排列”方式为导入,与大班幼儿开展游戏活动,旨在通过“看看排排”,尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式,增强幼儿对排序活动的兴趣,提高幼儿的模式能力。活动准备: ◆PPT、《排列书》(教师示范用)。◆教室中的玩具与用品: 玩具:塑料花片、手工纸、养乐多瓶子、积木等。用品:记号笔、胶棒、安全小剪刀(双色)、一次性纸杯等。◆泡沫大垫子2块(供幼儿开展排序活动)。活动过程:一、看一看(此环节进行了调整,由原来逐一呈现的三张图片调整为一起出现。这样调整后有些观察能力弱的幼儿可能会出现关注单张图片进行观察,能力强的幼儿可能会出现三张同看的方式观察和探索。同时,可以将更多时间放在幼儿更加感兴趣的动手操作、探索环节,这样调节也更加符合幼儿学习的规律和特点。)1观察与理解:◆同时出现三张图片:轮胎、材料架、穿越火线重点提问:(1)这是什么?它出现在幼儿园的什么地方?(2)它们是怎么排列的?(3)轮胎的颜色、材料架的颜色、穿越火线的通道,它们的排列有什么相同的地方吗?(4)为什么它们要这样排列?(这样排列看起来怎样?):原来,它们都是“2个1组,1个1个间隔排列”的,这样排列之后看上去更加整齐美观。二、排一排1介绍玩法:老师在教室里拿了一些大家喜欢的玩具和用品,今天请大家用这些材料来玩“排一排”的游戏。2宣布规则: 第一、可以1个人或者找个好朋友选择材料玩排一排的游戏; 第二、材料必须按“2个1组,1个1个间隔”的规律进行排列。3追问:听明白了吗,有问题吗?4重点关注: ◆幼儿能否有目的地选择材料开展排序活动(在泡沫垫上开展排序); ◆对选取一种材料开展排序活动的幼儿,教师可了解他(她)的想法; ◆幼儿在寻找材料开展排序时,
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