《拉萨古城》教学设计.doc

《拉萨古城》教学设计.doc:..《拉萨古城》教学设计《拉萨古城》(1)有感情地朗读课文。(2)理解课文内容,认识拉萨古城的特点。(3)利用课件等教学资源,让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。、点拨、拓展、,加深对祖国的认识,从而激发对祖国的热爱之情。教学重点:理解课文内容,认识拉萨古城的特点,有热爱祖国、和少数民族是一家的意识。信息资料:师生共同收集关于西藏、拉萨的主要景点及风土人情的资料。教学设计一、。(播放歌曲《回到拉萨》)听听歌里歌我们介绍了一个什么地方?你们知道拉萨吗?说到拉萨,你会想到什么?(板书“拉萨”)今天,我们就和作者一起到拉萨——这个神秘的地方去看一看!(板题),谈自己对拉萨的印象及向往,引入课文。(以情引入,易于引起学生的共鸣,激发学生急于读书的欲望。)二、阅读课文,。要求:(1) 把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。(2) 把不理解的内容和有疑问的地方标出来。(阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,与文本之间进行直接的对话,才能让学生获得独特的体验和感受,成为语文学习的主人。)。交流不懂之处,组内解决。筛选提出的问题,比一比看看谁的问题提得最大价值。过一会儿,在全班进行汇报。,共享收获。教师应该有充分的准备,学生会提什么样的问题,归纳出两个最能体现中心的问题重点交流。(全班交流的关键是体现在合作上,充分地让学生相互讨论、启发、帮助使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正,在合作中学会交流,学会倾听,学会与他人共享,使学习灵活起来。)三、,你还想知道些什么?,请大家仔细阅读欣赏。(引导学生用以前学过的快速读文的方法,浏览文章。)内容大致包括以下几个方面:拉萨的主要景点、西藏的风土人情、文中讲到的民俗什物简介。(课堂上增加学生阅读资料的时间,加大阅读量,培养学习语文的兴趣,激发学生热爱祖国多样文化的情感。),并试着设计广告语,向全世界的人推荐拉萨古城。(训练学生表达能力,给学生展示的空间。)课外延伸(可根据课堂实际情况灵活安排):学习课文的表达方式,练习写一处你熟悉的地方。,向朋友介绍其他少数民族的风土人情。问题:,教师在课堂应该怎样引导学生自主学习,真正起到教师的主导作用?,学生只在书上或者电视上片面地了解一些,怎样利用多媒体课件解决课文中提到的如:经幡、香香鸟、边贝墙、大昭寺、八廓街、桑烟这些离现实生活较远的东西呢?,怎样能让学生在欣赏作者的语言精练、简洁的同时又产生了对西藏的向往之情?二:教学要求:1、学习课文的二、三、四自然段。2、 正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。3、 凭借具体会语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。