24时记时法陈丽[教学内容]苏教版小学数学第五册教科书49—52页[教学目标 ]1、通过具体的生活情景,使学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活里的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。[教学重点] 引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法,会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻,明确两种记时法的异同。[教学难点]学会普通记时法和24时记时法的相互转换。[教具学具准备]电脑、大屏幕、课件[教学过程]一、创设情境,导入新课师:今天老师给大家带来一位熟悉的朋友,钟有什么用处?可以帮助人们记录一天的时间。你知道一天有多少个小时?可是钟面上只有12个数啊,用他能说清楚一天的时间吗?说说图上这些小朋友什么时候在干什么?(师板书)师:确实,用了早上、中午、晚上这些表示时间的词,我们就可以用把一天的时间描述的更清楚,这是普通记时法。(板书)师:生活中还能见到另外一种记时法(出示节目预告表)上面有没有你最喜欢的节目,是什么时候播出的?说给同桌听听。指名说,?(板书三个)你能说出他们分别是上午、下午的几时呢?(对应板书)3、师:现在出现了两种表示时间的方法,一种是普通记时法,另一种是24时记时法。(板书)今天这节课我们就一同来学时法。二、合作交流,探究新知1、介绍24时记时法师:仔细观察这两种记时法,你发现有什么相同和不同的地方?和同桌讨论。师:小朋友的发现有没有道理呢?让我们看看一天是怎么度过的。师:当时针和分针都指向12时,一天开始了,用24时计时法记作0时。这时你在干什么?师:当同学们还在酣酣大睡时,时间一分一秒的前进,1时、2时……师:(时针指向12时),这时同学们该吃午饭了吧!师:时间慢慢流淌,(当时针指向1时),这个时刻用24时记时法记作了?—13:00。时针指向1,为什么用13时来表示呢?那13是怎样得到的?(你可以用个算式来表示吗?)师:时针继续转动,14时、15时……师:(时针指向12时),一天结束了,这个时刻用24时记时法表示是24:00。师:刚才时针转了几圈?一共走了多少小时?晚上12时也就是24时,又是新的一天的零时。师:时针在第一圈转动,表示的是从几时到几时?(0时—12时)对呀,从0时到12时,时针在第一圈转动。师:时针在第二圈转动呢?(12时—24时)从12时到24时,时针在第二圈转动。师:24时记时法就是这样从0时到24时来表示一天的时间。2、两种记时法之间的转换师:现在你是不是对24时记时法有了一些认识呢?你能试着把这些普通记时法转化为24时记时法吗?(板书)(1)上午8:008:00你是怎么想的?中午12:0012:00晚上8:0020:00(指着上午8:00,刚才同学们不是直接去掉时间词上午,用8:00来表示的吗?现在怎么写成20:00呢?)(2)师:都是这样想的吗?还有几个小朋友在活动,用24时记时法说出时间(3)红领巾广播站要招收一批会用24时记时法播报节目的主持人,谁想试试?师:请同学们仔细观察这两种记时法,你有什么发现?你认为怎样把普通记时法转化成24时记时法呢?(可让学生先思考,同桌互相交流)把你们的想法与大家一同分享
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