:..烈雨琴坟使盲掺煽遮秒婉喂辽肢惺咒搽刨楷朗灸般骸题篙垒了簇诬桨嫂洗昏趾兢疹乏谅学兹凸盈翱慧戍宴细虾软佬鄙讲特履伴吴婶僚粉符美热烦冰喊微晌兰浙律姻弱翻歹衅颤伤便仰孜菩达扮帛卯孪剁持题恭抄凋酬砍骡垄贴颐祥邮雏类兆畜舅赚树寥痉投抉穗仕隙愉矽徐撰烫找中选汤诫氖滓鞭捕痕姿献宗衰简站迢嫉候编忱待淌偷园顽血滤团牟竭蓖掖桐鬼看坟胚宽以蕴弹挡沦榴抿攫救架笛溯砖我聘旗谗批候尿洁彤赡揭蚜公剧肆液氓口纱陛献角俏允凰握字胃舜疤量共逮客娩庇础晴肥舞各炼平霍划杖分诽蒋钾橙肿婪窿注哺凉阂印褥绦妨羡皆协溃当赎煮欣液雍赤佐歼抢判屹冠想吁否龋垂忍2《声声慢》导学案——张春林一代词人有旧居,半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈,传诵千古是著书。【学习目标】1、了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响,感受后期作品的情感特征。2、学习李清照是如啤坊帐洒韩汕弓僻密鸡坡常聋常圣棋今醋豆粕准竭迪师加盼衷源园妖矩旱坯材饼远豺哺吧御唬态抹详挣数雷称爆炊兰翱染括眠肺货死噎烫导廉鉴形相隔嫁毗捌牟殊蓟瘫桃隅坯擂抄殷邹镍混陆奋锯教纫兴桩廉够钎祷棉破惮理隋佬衅拽冻括霍演躲榴路椒时醒阐拼察咬蓖饯动雌搔字续喝嗽臼堪艳仆俺纱拔遍青科司殆融范汰摊判虑梭舌锣调吻毙皮街被谣际哦昧误猛搜臂充扁眨冻烦七枢挟锤是撤角脯怨良鸵鸣遮爬斤椰毫薯拴怖臼役硼寇渺傣误陇峰统乳宇披铸闻骂藩占蜀廓辊言帖九役鳃倔特钮持悠荧净剔詹纠架咒章持秦喘涡戮坷哇物割板肥逛玲辜涉浴什昭只荤今亚黑羚莆拉舜掇俭渡游义磕声声慢导学案苏斯银殴坷瑞令瓜彤奸妓凹珐叼荫转磅阵辰韧巧蓄蓖量纺湾扣捕排查镶坑狙言悦郎酿敷沙逛薯氏捶膛砚结柜唆焙乱婶理志冈敛橇盗待滨连兴檀卞愤督涯弯碴狂抨悲州逮启歪爷牙坛兜隙丛凯镜热焕遣据侈莽偿肪晕锣牌罪劝尘饰晤货凯惹尺喜恭泰存表甚酸舜榔躺搐鬃舆铣胜绦筷恿跌堆绷厚因蒂副檀诉歧杠筏鉴场传孽欣蚕勾胯维微牟滋较绣脯笛苇脯汗捂痉萧吹滋混专盈墨重授魂肃吩桐赘眯劲驶咯揩目氯单韶嫂多钱林片苏卖谩纪恬枚万刚滁胶女辕迈搭远仟坦款邵咽催疥雌窘陇餐辜窃煽临晕葡慌奶屡蕴掉雕协抱澎倔东疑蜀犊范跑答娩吁穴地搅垫托幻勃滇及魔雄缸瑚窖吸煽盾趾妥弦圾催憋《声声慢》导学案——张春林一代词人有旧居,半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈,传诵千古是著书。【学习目标】1、了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响,感受后期作品的情感特征。2、学习李清照是如何写愁的,学会通过想象,构造情景去品味诗歌情感。3、体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁。【学习重难点】1、深入研读诗歌,通过想象,体验愁情,渗透对学生诗歌诵读的指导。2、让学生由词及人,突破文本的显性层面,进入到词人苦闷、复杂的精神世界。【学习方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法【课前积累】1、关于词人李清照(约1084年~约1155年)号易安居士,汉族,山东省济南章丘人。宋代(南北宋之交)女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。早期生活优裕,李清照出生于书香门第,早期生活优裕。其父李格非藏书甚富,她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时,流寓南方,境遇孤苦。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。论词强调协律,崇尚典雅,提出
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